小学六年级下册语文第5课《手指》教学设计（表格） 课 题 目 标 定 向 重 点 圈 定 5、手指 1、读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语 2、理解课文内容，了解五个手指的特点 3、有感情地朗读课文 预设教学重点：了解五个手指各自的特点 预定教学难点：理解课文内容，感悟人生哲理 议定生成重点： 教 学 流 程 个性化处理 一、导入新课，自学质疑 1、教师板书课题《手指》今天我们继续学习一篇阅读课文《手指》 2、引导全班读导语 3、学习本课，要弄懂哪两个问题？ 4、请同学们带着两个问题自读课文 二、初读课文，交流解疑 1、初读，解除字词障碍 2、用词语卡片，检查学生的认读情况 三、紧扣重点，多元解疑 方式择定 1、再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？ 2、以小组为单位，仔细读一读完成下面表格 效果评定 延展自定 手指 拇指 食指 中指 无名指 小指 长处 短处 启发 3、指名反馈表格中的内容，教师适当引导 4、是呀，正如作者所说—— （出示最后一段，学生读） 7、结合生活实际，谈谈对这些语句的理解 四、总结拓展，小结文法 1、本课运用了拟人的手法，结合课文中的有关语句，说一说表达的效果 2、鼓励学生将这一章法加以运用 5、手指 板 书 设 计 各有所长，各有所短 （互相合作，取长补短） 教后反思（重在：三个向度、四个习惯培养）：