体育听课心得体会

体育听课心得领会

教材内容为直弯道跑的技术练习。属田径运动教课内容之一。整节课中，教师紧抓学生身心表现欲念强的特点，全力知足学生的运动需要、更加关注学生的感情体验。进而很好的激发了学生自觉、踊跃地参加到活动中来；使学生的运动参加在自学与集体练习中获取增强，对社会适应能力在体验与别人一同活动和单独活动的差别中加以更好的表现。

“发挥教师的指引作用，表现学生的学习主体地位 ”是体育教课的基本理念。在整节课的教课过程中，教师特别着重指引学生合作能 力的提高。好多教课过程中，教师都是经过启示学生小组试试教课、相互议论、沟通来学习的；学生们在主动的议论与沟通中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。此外，以小组位单位的教课竞赛中，努力激发学生的取胜欲念，进而指引学生主动议论、主动合作。

此外，整节课上，教师在教课方法上很好的运用了启示性、试试教课法、小集体合作、小组议论沟通、竞赛法、鼓舞发，一方面提高了讲堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参加热忱，培育了自主学习、竞争意识，团联合作、英勇坚强的意志质量也获取了相应的发展。

可是 ,美中不足的是整节课中教师缺少示范 ,只有正确优美的示范才能在学生脑海里成立正确的表象技术 ,使学生能更快的掌握弯道跑的技术

瑕不掩疵 ,本节课总的来说是成功的 ,达到了教课目的 ,教课成效较 好!

讲堂教课大练兵听课心得领会

2014 年 11 月 1 日在学校的领导下，我有幸参加了双柏一小教师讲堂教课大练兵活动。我分别听了双柏一小的苏贤桂老师、李金霖

老师的英语课；姚玉华老师的科学课；李玉萍老师的思品课；以及尤国琴老师的音乐课和普岚老师的美术课。使我大开眼界，得益匪浅，让我对小学语文教课之外的科目有了更深刻的认识。此次听课对我来说是提高，也是促进。在此后的教课中，我会努力上好每一节课，向身旁的优异教师学习。下边我说说自己的领会。

一、教师的语言要拥有艺术的魅力

人们常说：教课是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。执教于《 happybirthday》的苏贤桂老师语言富裕感染力，为学生理解课文内容确立了基础，讲堂语言简短，正确，他用自己运用自如的语言引领着学生。在讲《 happybirthday》这一课时，他让学生一边玩游戏一边相互用英语对话，一边从中感悟，那自然和蔼、简短正确、声情并茂的语言把学生的思路带进了整篇课文的情节之中，让大家领会到英语的魅力所在。最后使学生在学习英语中找到了兴趣，把传统的 “要我学 ”改变成 “我要学 ”。

二、自读感悟教课方式耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的指引调控是

第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教课，应当是一个 “先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶 ”的过程。 ”我想，这几位老师教课

过程就是这类教课模式的一次充足显现。

三、讲堂教课评论的语言

对学生回答下列问题或对其讲堂表现进行评论时讲堂教课必不行少的环节。评论能否科学直接影响着讲堂教课成效。新课改倡导多鼓舞、多夸奖和多必定学生，帮助学生享受成功的欢乐，建立深入学习和

研

究语文的信心。老师和学生都是评论的一员，学生的自评和互评能让学生理解自己的得失，反省自己的行为，更正自己的弊端，学生的这一过程是他们不停认识自我、发展自我的过程。在这一环节中，六位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评论。此中最

令我印象深刻的是音乐课老师尤国琴的多维评论： “固然你说得不完整正确，但老师仍是要感谢你的勇气和胆子 ”，“你说的看法很有创

见，特别难得，老师想请你再响亮地说一遍 ”，“这段你再唱上一遍，老师相信你必定会有新的感觉和发现 ”------ 以上这些评论，我以为既

是对学生感悟结果的评论，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的成效也是不问可知的。在讲堂上用我们赏识的目光、赏识的话语去激励学生，只需专心去做我们是能办到的。

听了这六位教师的课以后，我想：在此后的教课中，我应当在讲堂上着重学生学习方法的培育，让他们从小养成一种优异的习惯，突出学生的主体性，使自己的教课不停地充分。

总之，此次听课，使我更深刻地领会到了学习的重要性与紧急感，在此后的教课中，本着吃透教材，吃透学生，提高自己素质去努力，不停学习，博采众长，充足提高学习时机，学习百家而顿悟，积淀教课修养，使自己不停成长。

2014年 11月 1日

听课心得

白云湖镇中心小学

张宁

2014 年 10 月

2014 年 10 月，我有幸参加了汇泉片区体育教研活动，听李菊老师讲了一节公然课。整体来说 ,这是一堂比较成功的体育课，李老师特别的投入。作为我们听课的人，在享受美感的同时，也在体验快乐。这样的课，我以为就是新课程下我们体育教师所追求的课。

李老师所讲的这节课， 1、能抓住学生的心理特点。课前准备充足，有设计理念。 2、教课目的明确，包含认知目标、技术目标、感情目标切合学生实质。

3、选择了学生感兴趣，易接受的教课内容，知足学生的心里需 要。 4、教课方法灵巧，情境创建富裕动感，音乐伴奏练习，激发学 生的运动兴趣和学习动机，有益于培育学生终生体育意识。 形式有条不紊，时间安排恰到好处。

5、组织

6、学生都能踊跃参加、勇于实

践、相互沟通。 7、能在欢乐、同等、和睦、开放的教课氛围中让学生锻炼身体、享受快乐、开释自我。能够做到这些，跟教师的教课理念和学生的素质分不开。 8、特点显然：场所部署有创意，队伍安排有特点。 9、试试和创新贯串整堂课，不论从主体性、开放性、基础性、健身性、教育性等等方面都有表现。

从李菊老师的课中大家能够看出，他是缠绕 “白雪公主和七个小矮人 ”的故事展开了早锻炼 —— 游戏：开火车逛丛林、摘帽子 —— 劳动：种蘑菇、采蘑菇 —— 到回家路上抬白雪公主（而且在这里也浸透了生活中抬伤员的知识）。经过生动的故事情节，也就解决了在

讲堂中学生惯例管理比班主任难管理的现象，能够求情境是体育课

堂教课保持鲜活的支柱，是保证每节课拥有鲜亮 “个性 ”的源动力。比方扔掷垒球，对于一二年级的学生，很难理解和掌据扔掷高度和远度的关系，教师更没法用 45 度这样的数学看法来规范他们的出手角度，在教课实践中将学生生活中常有的彩虹弧线和扔掷的抛物线联系起来，将学生的生活知识迁徙到体育知识的认识上来；我以为今日这样的课比较适应低段学生的需求，做到从快乐的玩中获取锻炼，学到知识。

一堂体育与健康课，总会有这样那样的 “问题 ”裸露，所以我们才

可能有针对性地对其研究并改良。有

“问题 ”的课并不是都不是

“好课教研课只求在某一点或几点上有所打破，对学生有收获，对教师有 感悟，或对听课者有启示。下边就本节课提几点建讲和见解： 1、在激发热身阶段 —— 教师安排的规定动作

听课心得领会

2014 年 11 月 28 日我参加了学校的 “双高 ”听课活动。听课的老师

是大宗商品专业的《国际贸易》的温怀德老师。此次听课让我遇到了很多启示，此刻联系我自己平常教课中的不足之处，说一说心得领会。

本次课的主要内容是对于产品生命周期和大规模经济在国际贸易中的应用。

”。

第一 ,备课的精心和设计的新奇给了我很大的震惊。在听课中经常看到老师们独到的教课方案，从对照中国、美国、西欧和日本等国家在产品生命周期中的同样和差别点来引入本次课的主要内容，比较生动且抓住学生的兴趣。

第二 ,着重学生的主体地位 ,着重让学生成为讲堂的主人 ,。因为是在阶梯教室上课，学生人数相对来说比许多。但温老师仍是在不停地指引学生互动，参加到讲堂教课中来，很值得学习。

第三 ,着重频频重申要点。在讲到产品生命周期的五个阶段中，温老师重新产品的产生，成长，成熟，标准化和创新过退出等五个阶段频频重申此中的次序性和阶段性的原则。让学生在频频的耳濡目染中增强理解和记忆。

第四，丰富的专业背景知识是最大的魅力。从温老师的上课过程中不难发现其实他的专业背景和基本功是相当扎实的。就从昨天这节课的内容安排上来讲，温老师对有关知识的研究实质上是比较深的。不单能够联合国内外的发展历程来讲解，更能够理论联系实质的向同学们显现，比较生动。

从昨天的听课中，我学到了好多，也希望自己能够汲取温老师在上课中的长处，运用到自己的教课中去。同时，我将不停地提高自己的素质，不停地向有经验的老师学习，博采众长，充足利用全部学习时机，多对照，多反省，提高自己驾御讲堂教课的能力，力求能够早日成为一名 “双高 ”老师。

听课心得领会

四年级魏曼曼

此次听课中，教师依据小学生的特点为学习创建充满兴趣的学习情形，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并密切联合数学学科的自己特点，设置悬念，启示他们踊跃思虑，激发学生的求知欲，激起他们研究、追求的浓重兴趣。促进学生的认知感情由潜藏状态转入踊跃状态，由自觉的好奇心变成激烈的求知欲，产生摩拳擦掌的主体研究意识，学生满怀热忱地投入学习，讲堂氛围活跃。表现了老师是教课的带路人，不

断地揭露知识，让学生用数学思想去思虑问题，解决问题，最后得出认知的理念。

如刘飞教师在教课中松手让学生自主研究解决问题的方法，很有耐心的对学生进行有效的指引，充足表现 “教师以学生为主体，学生

是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、指引者和合作者 ”的教课理念。语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。

他着重从学生的生活实质出发，为学生创建现实的生活情形，充足发挥学生的主体作用，指引学生自主学习、合作沟通的教课模式，让人人学有价值的数学，不一样的人在数学上获取不一样的发展，表现了新课程的教课理念。在必定程度上帮助学生在自主研究和合作交

流的过程中 ,真实理解和掌握基本的数学知识与技术 ,数学思想和方法。教师为主导 ,教师在 “导”中帮助学生主动建构知识 .充足发挥学生的主动性 ,最后达到使学生有效地实现对目前所学知识的意义建构的目的 . 让学生经过活动踊跃地获取悉识。

听课过程中对部教课环节不足的地方的心得：

1、如何办理好教师课前备课的预设与讲堂教课生成之间的矛盾。

学生的回答或理解没有依据教师预先备课的假想来进行，这时教

师的做法常常打断学生的讲话或给与回避，这就是我们所说的讲堂

预设与讲堂生成发生了矛盾，当这类矛盾发生时不论教师们采纳何

种解决举措，都要站在学生的角度来办理讲堂生成的新问题，以体 现“以生为本 ”的课改理念。比如：教师在办理 25×13×4 时，应当尊 重学生的想法，能够反问学生 “为何要这样做 ”，而不是依据自己

的教课方案预设往返避学生的想法。还有当学生说出用简易方法计算时，

教师应赐予充足的必定，并合时指引全班学生领会、实践这一简易

方法，会使乘法定律的应用价值表现的更充足，而不是限制学生的

自由。

2.字母公式的出现，对于四年级来说这是一个难点，用字母表示数属于代数范围，必定让学生理解字母表示的是什么？为何要用字母表示 ?必定要用 a、 b、c 来表示么？还有对乘法互换律、联合律的理解都不够，在结论出来后，如何指导学生能理解并掌握这些定律，而不是放到课后照本宣科。

3、教师敦促学生达成学习任务是不科学的，站在学生的角度考虑他们也是急于达成老师部署的任务，不论是议论，讲话，习题计算，都应当在预约的时间内达成，可是讲堂教课存在有效学习时间与非有效学习时间，我们不行能让四十分钟都成为有效学习，学生的组织、准备，包含拿本，拿笔，甚至是临时的跑神都属于非有效学习，教师要认识到这一点，所以不要因为撵教课任务而敦促学生快一点，快一点，这与现代教育教课理念是相违反的。