古诗文阅读与鉴赏答题技巧

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第一版块:古诗文阅读与鉴赏(7题33分) 1.诗歌鉴赏题

◆第一种类型:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象?

变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或:这首诗歌描写了什么样的景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象：

⒈离别类：双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感）,寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡），芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪）,燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家）,长亭短亭（送别)，阳关曲(送别的歌声)。

⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情），红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。 ⒊人格类:菊花(清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松(傲霜斗雪坚守节操）, ⒋悲情类：梧桐（象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿(悲伤）。

⒌其它类：昆山玉（人才)，折桂(科举及第），采薇（隐居生活），南冠(囚犯）,柳营（军营)。东篱(高雅，洁身自好）

■第二种类型:分析意境类（意境=意象＋情感) 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想? 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? A. 意境(氛围）特点术语有:

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

B. 思想感情术语:

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型：分析主旨型(含情感及寄寓义）

诗歌就题材（内容)的不同，可分以下１0类,据此可了解诗歌主旨:

⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰,今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人,多用典故）

⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象）

⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗:或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。 ⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念，或写春光（青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有,我们还是要了解一点。）

■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法？

变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的? 写作手法(技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类:

第一种：描写景物的方法：

1从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写;

２运用修辞手法:比喻对比夸张比拟）(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文 3运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考）象征、铺陈,白描。 4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静,以静写动;(高考常考）

５从观察的层次来写：远看与近观结合,仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。 ６从调动感觉的角度来写:视觉（形和色)，听觉(声)，嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。 第二种:描写人物的方法

1从直接与间接的角度看，方法有:正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写；

2运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 ３运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语； ４运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。 第三种:抒情方式

1直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

２间接抒情:托物言志（寓理),借古讽今，用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考) 第四种:结构（构篇)方式

对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合,（高考常考）过渡,详略，人称,设置悬念,欲扬先抑、

■第五种类型:语言炼字类

常式问:这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问:某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

炼实词:动词，表颜色的词,拟声词，叠词,形容词和副词等修饰语（自,孤,独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词,连词,副词等。炼押韵（平仄)：调换词序

注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 特别注意下面的另一种不同题型：

常式问:这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格)

变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。

正确解答:一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。

■第六种类型：分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面) 常式问：诗中哪一个词语(句子）在全诗中起什么作用？ 变式问:诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键?为什么？

诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用?为什么？ 文言文阅读(5题,21分)口诀：务求甚解，又不求甚解 预备知识一:官位变迁及官吏行为词:

1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的：

（1)表任命的：授、拜、除、封; (2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。

(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） (5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; (6）表恢复的:复、还

（７）表兼代的:兼(表兼任）；领（兼代）;权,行，假,署（代理）; (8）表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里 (９）跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷

（10）知(典、主）视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备知识二:其它出现频率较高的词语

(1)人称代词:第一人称(余吾予）；第二人称(尔而女汝乃若)；第三人称(之其彼渠厥） (２)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 （3）谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸

(4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂 (５）兼词：诸焉盍旃叵

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法: (古代常用但今天不常见的义项）

先（祖先、已经死去的长辈)课（督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁(皇帝居住的地方）对(回答或对话)如（到、往)掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容（宽容、或许、许可）贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢）白（告诉）与(赞扬)多（赞扬）遽(急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪)给(食用丰足）按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典（主持）令（美好)差（病好了）执(捉拿）延(延请)省（减免）谢(道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）

折（驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红）竟(结束、完）坐(因……而犯罪、因为)甫（才)寻(不久）造(造访)过(拜访、责备)弑（子杀父、臣杀君)用（财用、因为)

文言虚词题 ⑴虚实意识:

例：第一组:1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡； 2久之，能以足音辨人(05高考） 第二组：１问其与饮食者,则尽富贵者 ２与嬴而不助五国也 ⑵结构意识:

例:第一组：1所居屋第，不免霜露 ２所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所（05高考）

第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 ２朝野服焉 ３尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉

第三组：１以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先以我名告之 第四组:1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者众(0５高考） 第五组:1因谓其友曰 ２所谓因人成事也 ⑶句位意识：

例:第一组：1其待君王乎？ 2尔其勿忘乃父之志３尔其戒之(05高考）

第二组：1师道之不传也久矣 2唐临,长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人 第三组：1顷之,拜受为少傅 2久之,能以足音辨人

第四组：１若素激义,能为我筹此 ２显者惭,杜门若不闻者(0５高考） （4）呼应意识：

例:第一组：1然则一羽之不举,为不用力焉 2果为马所颠仆（04高考）

第二组:1视其沼，则浅混而污 ２王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也

第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿,寿毕,请以舞剑 第四组:1其所言不实 2山峦为晴雪所洗(05高考) (5)语气意识：

例：第一组：1其待君王乎? 2其一人大叫

第二组:1其李将军之谓也？ 2能设而不能动也3此马氏所以不对也(０5高考) 第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎? 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？ 附:考纲所列18个虚词：

⑴而：①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的(“用来”）。 ②代词:通“尔“,人称代词(“你,你的”)。③构成复音虚词(而已，既而，俄而) ⑵何：①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词：“多么”。 ⑶乎:①助词:表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度，“吧”；表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。 ②介词：“于”、“在”、“从”。

⑷乃:①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折,“却”、“竟”;表判断,“就是”。②代词:“你”、“你的”。

⑸其:①副词,表测度,“大概”；表疑问,不译;表反诘，“难道”；表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。②连词,表选择，“是……还是”；表假设,“如果”③代词:仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中

⑹且:①副词,“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”；②连词,表并列,“又”；表递进，“并且”、“而且”、“况且”；表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步,“即使”、“尚且”;表转折,“可是”、“却”。

③助词,用于句首。

⑺若:①代词,第二人称；指示代词,这②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。③构成复音虚词 ⑻所助词:①构成“所”字结构,“……的人（事）”;②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因,“……的原因”;④和“以”连用，表手段,凭借,……的方法(凭借)。

⑼为介词：①表对象,“向、对”;表替代,“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动,“被”。②疑问语气助词，呢。

（10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里,怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”；④作形容词词尾⑤

（１１)也①用在句末,表肯定语气；②表疑问语气;③用在句中,表语气的舒缓或停顿；④用在句末,表判断语气。

(１2）以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因,“因”、“由于”;表对象，“跟”、“和”; 表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接,表目的，表因果，表修饰。

（１3）因①介词“凭借”；“按照”;“趁着”、“就着”；因为;“从”、“由”；②连词,“因此”、“于是,就”。

（14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”; ⑵表比较，“比”;⑶被动,“被”。 (15)与①介词,“跟”,“同”；介词，“给”、“替”;介词,“和……相比”;②连词，“和”、“及”； ③通“欤”，语气词,表疑问或感叹,④动词(给予，结交,参加)。 (1６）则①副词:表判断,“就是”;②连词：表承接,“就”、“便”、“原来是”；表假设，“如果”、“假设”; 表并列,“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。

(1７）者①助词：附在动词后构成“者”字结构,“……的人(事、东西）;②用在句中,表提顿”。 ③附在时间词后，无实在意义。④放在数词后，翻译为“个，样” (1８）之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词（“的”);定语后置的标志,宾语前置的标志 ②代词：代人代事代物;指示代词(这,这样)。 古今异义题

常见古今异义如下： 1亲戚 2妻子 3中国 4所以 5无论 ６更衣 7殷勤 8卑鄙 9其实 １0春秋 1１结束 12约束 13中原 14烈士 １5牺牲 16虽然 17不好 １8根本 19学者 ２0地方 21山东 22县官 23致意 ２4从容 25便宜 ２6故事 27南面 ２８可怜 ２9以为 30从而 3１至于 ３2祖父 33不必 34因而 35智力 36前进 ３7即使 38向来 39因为 4０老大 文言文翻译题:

赋分点:

１．译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。 2．译准句式（被动句，判断句，省略句,倒装句）。

3．译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系） 备查知识1:常见文言词类活用:

（1）名词的活用：①名词活用为动词:如“左右欲刃相如”（刃:杀)。②名词活用为使动:有“使……成为……”的意思，如：“先破秦入咸阳者王之”。③名词活用为意动：有“把-－--当作－--”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”④名词活用做状语：Ａ.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。Ｂ>表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率,如“岁赋其二”。

（2)形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正,养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词：如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。③形容词的意动用法:如:“吾妻之美我者,私我也。”(认为－--－-怎么样。）④形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”(使――明显)；

(3)动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使---－-来）②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

备查知识2：常见文言特殊句式: （一）判断句

(1）用“者,也”表判断:“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”; (2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。 （3)名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。） (二)被动句:

（1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”

（２）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀” (3）“被”（后起用法,如：周公之被逮）。 （4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削 （三）省略句:

(１）省略主语:如:“永州之野产异蛇,（）黑质而白章”。 (２)省略宾语：“权起更衣，肃追（)于宇下”。 (3)省略介词：“将军战()河北,臣战（）河南”。 注意：“以,与,从，为,因”五介词常省略宾语。 (四)宾语前置：

(1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。如：“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）

（2）否定句中,代词做宾语,宾语前置。如:“时人莫之许也。”

(３）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如：“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。

（4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”（《史记·项羽本纪》） (五)定语后置:

（1)者:如:“求人可使报秦者,未得。”； (2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强; (３）……之……者：“石之铿然有声者,所在皆是也。” （六）介词结构做状语后置:

（1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如：“青,取之于蓝，而青于蓝。” (2）介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语。如:“具告以事。”（《鸿门宴》)。 备查知识3:常见固定结构

一、表示疑问ﻫ①何以……?(凭什么……?)②何所……?（所……是什么？)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何;奈……何?（把……怎样呢？)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?）⑥独……耶？

（难道……吗?)

二、表示反问

①何……哉(也)?(怎么能……呢？) ②何……为?(……干什么呢?)

③何……之有?(有什么……呢？） ④如之何……？（怎么能……呢）

⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢？……哪里呢?) ⑥安……哉(乎)？（哪里……呢?) ⑦不亦……乎？（不是……吗?)

⑧……非……欤?(……不是……吗?） ⑨宁……耶?（哪里……呢？) (10)顾……哉?(难道……吗?） (１１)独……哉?(难道……吗?) 三、表示感叹

①何其……也！(怎么那么……啊!) ②直……耳!(只不过……罢了!) ③惟…耳!（只……罢了!) ④一何……(多么……啊!) ⑤亦……哉！(也真是……啊!)

⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!） 四、表揣度

①无乃……乎(欤)(恐怕……吧？); ②得无(微)……乎?(该不……吧?))

③其……欤？(不是……吗？)(兼表反问） ④庶几……欤？(或许……吧?) 五、表示选择

①与其……孰若……?（与其……，哪如……?)

②……欤（耶)，抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?) ③其……？其……?（是……呢?还是……呢?) 六，其它

否则：如果不……就……。何乃:岂只是；为什么竟。、既而:随后，不久。既……且……：又……又…乃尔：竟然如此，这样。然而:这样却；但是。，然则：既然这样,那么;如果这样，那么。虽然：虽然如此,(但);即使如此,但所谓:所说的，所认为。谓之:称他是,说他是;称为,叫做。无(有)以：没有（有)用来……的东西、办法。无庸：不用,无须。无由：不可能,无法,无从。相率：竟相,一起。向使：假使,如果。之谓：说的就是-――。之于：对……的态度，同……相比