国家中等职业教育改革发展示范学校评估汇报材料

国家中等职业教育改革发展示范学校评估汇报材料首先让我代表xx市职技校四千多师生对各位专家的光临表示热烈的欢迎，对两年关心、帮助我们建设示范校的所有领导、专家和社会各界人士表示衷心的感谢！

下面，我将示范校建设的情况从概述、七大举措与机制、八大成果、五大提升、几点反思等五个方面向大家作一个简要的汇报。

一、示范校建设的概述

两年前，我校被教育部等国家三部委批准为国家示范校立项建设单位。确定了机电、模具、汽车、会计等四个重点建设专业与综合职业能力评价、非遗传承教学两个特色项目，共有64个子项目、483项任务。两年，我们认真执行建设项目的进度计划，严格遵守示范校建设项目的资金安排，采取与创新“七大举措与机制”，圆满完成了示范校建设项目的各项任务，取得了“八大成果”，收获了“五大提升”。

二、示范校建设的“七大举措与机制”

一是抓学习，形成全员参与机制。我校编写《示范校建设常识100问》宣传读本，开展各种形式的学习和教育活动，邀请多位专家作专题讲座，并且还组织全体教师进行示范学校建设常识测试。以提高认识，调动全体教师参与示范校建设的积极性。

二是抓组织，完善组织管理机制。我校成立了示范校建设领导小组，下设示范校建设办公室和四个重点专业、两个特色项目等六个项目工作组。并且聘请了20多名行业专家

为示范校建设顾问。

三是抓分工，注重责任落实机制。我们制订了《项目实施管理办法》，将目标任务分解为483个验收点，与各项目工作组签订《示范校建设责任书》，层层落实，责任到人。

四是抓检查，强化过程监测机制。我们实行示范校建设进度报告制度和定期检查制度，建立科学的跟踪监测机制。每个校级领导联系一个重点专业建设项目，经常召开推进会、协调会、研讨会和成果汇报会。

五是抓交流，建立信息共享机制。我们积极参与全国、全省示范校建设协作会的各项活动；牵头组建“浙江省示范校建设五校联盟”，定期召开专题会议；并考察了本省和广东、xx等省的18所中职学校的示范校建设情况；建立示范校建设信息通报制度，编制21期工作简报，建设专题网站，及时报道、交流示范校建设项目建设的进展。

六是抓规范，完善资金管理机制。我们制订《示范校建设项目专项资金管理办法》，成立专项资金领导小组，切实规范项目资金的使用和管理。示范校建设项目建设资金预算投入280万元，实际投入资金2940万元，实际支出2936万元。资金投入及时、管理规范、使用效果显著。关于这方面的详细情况，将由我校的夏其明副校长进行专题汇报。

七是抓考核，建立评价激励机制。我们制订《示范校建设项目绩效督查考核办法》，实行示范校建设项目建设责任制和责任追究制，采取每月通报、逐季分析、半年告诫、期末奖惩的办法，激励全校教职员工始终处于负重赶超的状态，为示范学校建设提供强劲动力。

三、示范校建设的“八大成果”

我校的示范校建设取得了巨大的成果，主要表现在培养模式、程体系、教学模式、教学资库、实训基地、师资队伍、特色项目、校企合作等八个方面。

1构建技能型人才为目标的培养模式

我校依据企业人才需求，确立了技能型人才的培养目标。各专业依据培养目标及自身特点，通过企业调研、教师讨论、专家论证，构建了各具特色的人才培养模式，并付诸实施。例如机电技术应用专业的“三位一体、工学结合”模式（培养规格融“知识、能力、素养”为一体，培养内容融“公共通用能力、专业基础能力、发展迁移能力”为一体，培养途径融“学校、社会、企业”三个培养平台为一体）,模具制造技术专业的“学产研一体、四层分步递进”模式（依托学校模具产学研中心的平台，开展产学研一体化实践，对学生进行“基本素养”、“专业核心技能”、“专业综合技能”、“研发创新能力”四层分步递进培养）,汽车制造与维修专业的“1+2+3+4” 模式（融校企一体、兼维修制造二个方向、集理虚实三种教学，备四种主要实训），会计专业的“学做结合391”模式（证岗三融通，教学做三合一，知能素三拥有，三个融合九个要素，最终实现一个目标）。

2构建岗位需求导向的程体系

根据“程内容本土化、程结构模块化，程形式项目化”的总体思路，大力改革教学内容，开发校本教材，形成了校企合作开发校本程的特色，重构了“公共基础程＋专业核心程＋项目教学”的程体系。两年，我校开发出24种教材并正式出版发行，其中模具制造技术专业7种核心教材已在全省推广使用。我校成功入选浙江省中职“做中学”教材开发试点学校。

3构建理实一体的教学模式

我们树立了“教学过程对接生产过程”的理念，以示范校建设为契机大力推进教学模式改革，广泛开展理实一体、项目教学等教学模式的研究与实践，有效地提高了人才培养质量。例如模具、汽车制造与维修专业构建了理实一体教学模式，机电技术应用专业探索了以“工作页”为载体教学模式，会计专业形成了“三段式”实践教学模式等。

4建设信息化共享型的教学资库

在重点专业教学资库建设方面，我们一是参加教育部组织的共建共享教学资建设；二是与企业合作共同开发教学资。目前我校建成了4个数字化教学子资库，内容涵盖程标准、校本程、多媒体电子书、题库、及其他视频动画资等，拥有教学资总量26TB。我校以数字化校园网为依托，搭建数字化教学资应用的服务平台，实现全校互连互通、资共享。

建设产学研一体的实训基地

我校以示范校建设为契机，大力加强实训基地建设，取得了明显的成果。实训设备总量增加了40台，实训设备总值增加了116万元，实训面积新增74平方米，为生产性实训与理实一体化教学提供了强有力的硬支撑。其中模具制造技术专业建成占地6000平方米的产学研中心，汽车制造与维修专业建成9个小班化实训室，机电技术应用专业与会计专业都分别新建了3个实训室。

6建设双师型的师资队伍

我校搭建“教师培训、校企合作、程改革”三大平台，围绕接轨企业、技术服务等五大能力的目标，提出“上挂横联、内提外引”四大策略，实施 “青蓝工程、双师型工程、骨干工程、名师工程”等四项工程，采取程改革、技术研发等多项举措，大力加强师资队

伍建设。

两年,我校培养了12位专业带头人，37位骨干教师，新增39位双师型教师，从企业聘请了8位兼职教师；双师型教师占专业教师的9%；新增发明专利37项，累计146项；技能大赛成绩3项获国家级一等奖，项获国家级二等奖，14项获省级一等奖。

7建设两个特色项目

我校的特色项目有两个：一个是综合职业能力评价，一个是非遗传承教学。

关于综合职业能力评价

所谓综合职业能力评价，根据学生就业及生涯发展的需要，对部分综合职业能力实施量化评价，以评价促培养。我们选取书法、礼仪等30项综合职业能力项目，建立考评队伍、制订评价标准，开展评价活动。建设综合职业能力评价网络平台，对评价的结果实施信息化管理。

综合职业能力评价营造了“人人皆可成才，人人尽展其才”的教育氛围，促进了四千多名学生职业能力的培养，引起同行与新闻媒体的高度关注。自全国各地的学校纷纷校参观取经，也受到新闻媒体的关注，《浙江教育报》曾专版作了“综合力：书写大大的职业人”专题报道。

关于非遗传承教学

所谓非遗传承教学，是指对锡雕、剪纸、九狮图和寿狮舞等四项非物质化遗产开展传承教学。我们与相关企业开展合作，聘请非遗传承人担任兼职教师，建立基地，开发教材，

开展经常性的教学与丰富多彩的活动。

非遗传承教学培养了一大批学生，让四项非物质化遗产得到了有效的传承，其成果经常在xx、金华和杭州参与展示而广受好评。2013年月浙江省中等职业学校学生小发明成果暨传统特色专业教育成果展示会上，锡雕作品《烛台》和《酒壶》均获得了传统特色成果展金奖。“手狮舞”还走进了央视第七套《阳光大道》栏目。学校也因此成为浙江省级非遗传承教学基地。

8创新机制深度推进校企合作

校企合作是推进职业教育改革发展的重点与难点。我校“找点发力”创新机制，深度推进校企合作，取得了丰硕的成果。

实施订单培养，在育人合作中找到了结合点。开办了10个订单班，形成了“程结构共定、教学过程共管、实习基地共建、教学资共享”的合作育人机制。出现了企业组成讲师团、老总担任班主任的喜人景象。

实行生产性实训，在生产合作中找到了切入点。我校把实训工场变为生产车间，引进宁波慈溪锋锋模具厂，以工学结合的方式组织学生参加生产性实训。机电技术应用专业的生产车间为博特休闲用品公司等企业生产铝轮芯1万套、平板齿轮万套、四角齿轮1万套；模具制造技术专业每年为企业设计生产模具100多套；汽车制造与维修专业建立“汽车美容服务中心”，对外提供多项服务。……工学结合的运行机制在实践中越越走向成熟。

开展技术研发，在技术合作中找到兴奋点。我校提出“技术突围”的口号，成立技术研发中心，发动全校师生积极参与技术研发，获取了140多项专利。我校成立五金技术服

务队，帮助企业完成了7项技改项目，在企业界引起震动。

四．示范校建设的“五大提升”

通过国家示范校建设，在取得诸多成果的同时，实现了我校基础能力提升、培养质量提升、辐射能力提升与服务能力提升，最终提升了职业教育的吸引力。

一是基础能力的提升

两年，24种校本教材正式出版，7种教材在全省推广使用，4个教学资子库建成；实训设备总量增加40台、总值增加116万元，实训面积新增74平方米。培养了12位专业带头人、37位骨干教师、 39位双师型教师，聘请了8位兼职教师。……在这些看似枯燥的数字背后，反映出的是我校基础能力的巨大提升。

二是培养质量提升

基础能力的提升、教学改革的推进，带的是培养质量的提升。我校平均每年为社会输送优秀毕业生1700余人，98%的毕业生在本地就业，企业满意度在9%以上。

三是辐射能力提升

我校通过下列多种途径，对全省乃至全国的中职教育产生了明显的示范辐射作用。

通过程建设实现示范辐射。例如我们主持国家示范校共建共享精品程资建设，完成了《典型自动化生产线》等3门程。例如我们领衔模具专业程改革，主持编写出7门核心程并在全省推广使用。

通过会议活动实现示范辐射。例如我们承办“全国中职模具专业新改论坛”“浙江省中职机械专业教研大组年会”等多种高级别会议，展示了成果，推广了经验。

通过交流互访实现示范辐射。两年，全国各地上百所职业院校亲临我校参观学习，我校领导和教师也多次在全国各地交流经验。

通过媒体报道实现示范辐射。两年，共有68篇在各级平面媒体刊登，篇通讯在省市级网络媒体报道，4条新闻在各级音视频媒体播放，全面介绍了我校的经验与成果。例如中国教育报刊登了《校企深度融合的突围之路》，报道了我校找点发力、深度推进校企合作的典型经验。浙江教育报刊登了《拥抱企业，这里的师生“通产、知学、善研”》，介绍了我校人才培养模式与程体系改革、创新师资队伍建设机制的成效；浙江教育报刊登了《三驾马车驰骋“江湖”》，介绍了我校依托评价提高学生综合职业能力的成功经验。

通过对口支援实现示范辐射。我们为云南的新平县和祥云县、本省的云和县和武义县等地的中职学校提供了支援。还选派青年教师支援新疆发展中职教育。

四是服务能力提升

一是人才服务。两年，为社会输送优秀毕业生3428人（2013年163人，2014年186人），同时为社会培训紧缺技能型人才，2012年度培训6703人次，2013年度培训了740人次，提升了我市劳动力的整体水平和企业经济效益。

二是技术服务。我校成立产学研联合体，打造五金技术服务队，为企业提供技术服务。在2014年就承接了企业委托的11个技术改造项目，其中7个项目已经完成，帮助企业解决了技术难题。

例如“电动工具压板扳手自动化铆接设备”技改项目在金华市兆发工具厂投入使用后，生产效率成倍提高，由原先每人班产量7000只提高到现在的1000只，而且提高了生产安全性，降低了产品报废率。企业老总感叹说：“xx市职技校的一个技改项目，彻底改变了我厂沿用廿年的生产方式。”再如，“角向磨光机输出轴平面倒角机”技改项目，为浙江金一电动工具厂改变了上料方式，完成了送料卸料自动化，提高了生产效率。企业试用两个月后，不断要求补单定做。

．吸引力提升

提高职业教育的吸引力，这是职教人长期追求的梦想。令人欣喜的是，通过示范校建设，这个梦想变成了现实。

一是吸引家长。在我校已经彻底告别了“招生难”，变“教师上门动员”为“学生上门求学”。 例如这两年的一，我们划定录取分数线，不到一天就完成招生计划，真正实现了有尊严招生，生质量逐年提高，

二是吸引企业。在我校已经彻底告别了“校企合作一头热”，变“校热企冷”为“企业追着学校求合作”。例如前不久，我校组织一批干部与教师去杭州职业技术学院考察校企合作的经验。令人意想不到的是，我市竟然有10多家知名企业派出高管跟着我们参加考察，有的企业老总更是亲自前往。考察结束，有多家企业主动提出与我们合作，准备深度参与我校的专业建设。

五、示范校建设的几点反思

示范校建设其实是一项长期而艰巨、复杂而庞大的系统工程，不可能一蹴而就，更不

可能一劳永逸。评估验收仅仅是一个阶段性的总结，不管取得的成绩如何巨大，都没有必要因此而沾沾自喜、得意忘形。

改革无止境，发展无终点。校企合作需要进一步推进，程改革还需进一步深化，教师水平还需要进一步提高。

我们将高举改革和发展大旗，坚持示范校建设宗旨，延伸示范校建设内涵，推广示范校建设成果，为把我校打造成企业信赖、社会满意、特色鲜明的知名中职学校而继续努力奋斗。

谢谢！