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一、单选题（共5题；共10分）
1.下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A. 幽寂（jì） 哽咽（yè） 蝉蜕（tuì） 九曲连环（qǔ） B. 炽痛（chì） 默契（qì） 祈祷（qǐ） 脑髓（suí） C. 犹豫（yù） 救济（jì） 憎恶（zēng） 嫉妒（jí） D. 确凿（záo） 气氛（fèn） 泥泞（nìng） 讪笑（shàn） 2.选出下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 在同学们热心帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。 B. 中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。 C. 老师那和蔼可亲笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。 D. 他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。 3.下列对本课两首诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A. 《假如生活欺骗了你》一诗表达了诗人对人生的思索，展现了一种积极向上、乐观自信的人格魅力。
B. 《假如生活欺骗了你》一诗语调亲切委婉，热诚坦率，让人觉得似乎诗人就在眼前与自己交谈。
C. 《未选择的路》表面上说的是自然界的道路，而实际上指的是人生之路。这是一种比喻手法。
D. 《未选择的路》一文中“恐怕我难以再回返”说明选择其中一条路意味着对另一条路的放弃，选择时应当慎之又慎。
4.找出下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句（ ） A. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B. 软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
C. 那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹。
D. 这时我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中。 5.对句子划线词语解释有误的一项是（ ）
A. 黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。涉足：用脚走过河去。
B. 我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。极目：用尽目力远望。
C. 心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
D. 但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂。萋萋：形容草长得茂盛的样子。 二、默写（共10分）
1.理解诗文《望岳》，按要求默写。
①抓住景物细节表达诗人心情激荡、_______________________________，眼界开阔的句子：____________________________________。
②写泰山秀美的一句：____________________，____________________________________ 。 2.《己亥杂诗》开头两句，以“____________________ ”修饰离愁，以“______________________ ”衬托离愁，这种表现手法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。 3.
①《登幽州台歌》中直抒胸臆的诗句是： ______________________________________， ______________________________。
②__________________________________， 《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是：______________________________。 三、语言表达（共5分）
读课文《紫藤萝瀑布》，作者喜欢紫藤萝，她告诉我们“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。你喜欢什么花草鱼虫，想通过它们告诉大家一个什么道理呢？ 例：我喜欢水仙花，它要求于人的只是一盆清水，给人的却是沁人心脾的芳香，它告诉我：生命的价值在于奉献。 我喜欢:
四、读《游山西村》，完成下列各题。（共16分）
游山西村 陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）全诗紧扣一个“_______________________”字，按_____________________推移展开叙述。（2）首联写出了什么内容？
（3）“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？
（4）本诗中哪两句流传最广？含有什么哲理？你是怎样理解这两句诗的？请结合自己的体会谈一谈。
（5）“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？
五、阅读下面的文字，完成后面的问题。（共19分）
一棵小桃树
早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿! 好多年前的秋天,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿，便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是我的,它是我的梦种儿长的。 也就在这年
里,我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了：它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。
如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竟全开了呢。可开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!
雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
（1）下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。 ①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
（2）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
（3）这篇文章采用了________的写作方法。 （4）下面对文章理解不正确的一项是（ ）
A. 本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树怎样从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
B. 文章写小桃树时“冷漠、遭摧残—倔强地生长，强大暴虐风雨—纤弱、单薄、苍白”，对比鲜明，层层进行渲染。
C. 本文以托物言志的写作手法，表明寓意：只要不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望是一定能够实现的。
D. 本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。 （5）下列对原文的理解和概括，最恰当的两项是（ ）
A. 风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的 同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。B. 爷爷喜欢服侍花，每天为他的花市忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。
C. 开放的小桃树的花，“像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。”作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现吧。
D. 桃花遇上春雨，不想它却命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨，我于是“心里喊着我的奶奶”。我在可怜我的奶奶，命运如同这桃花，在日子愈来愈幸福的时候，却命薄而过早离开人世。
E. 作者将墙角孤零零地开着，没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕的桃花，比作“当年要做的梦的精灵”。结尾处，将那个留在枝上欲绽的花苞，仍然叫做“梦的精灵”，综合两处意思，作者的梦，当是朴实无华，纯粹本真，不招蜂引蝶的，能引领他在复杂的社会里继续奋斗。 （6）作者要给他的小桃树写一点文章，综合全文，你认为他要给小桃树写文章的原因是什么？
六、写作题（共40分）
风雨中，大树依然坚定地站立，玫瑰花被请进室内，那棵狗尾草在风雨中不停地摇晃，可它努力地挺直了腰身。同学们，面对生活中的艰难坎坷，面对歧视，我们应该选择坚强。 请以“风雨中的狗尾草”为题目写一篇作文。
答案
一、1.C2.B3. C 4. B 5. A 二、
1. 荡胸生层云；决眦入归鸟；造化钟神秀；阴阳割昏晓 2. 浩荡；白日斜或天涯
3.念天地之悠悠；独怆然而涕下；前不见古人；后不见来者； 三、
仙人掌，它对人们没有任何要求，给人的却是红花绿掌的艳丽，它告诉我：淡泊的人生别无他求 四、
（1）游；时间
（2）写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。 （3）用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。 （5）①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。 五、
（1）①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非 常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
（2）小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。 （3）托物言志 （4）A
（5）C,E
（6）①桃树寄托着作者儿时美好的梦想。
②小桃树和奶奶有着关联，写小桃树，也是在怀念奶奶。
③小桃树有着顽强生命力，无须照料，兀自在艰难的环境里生长，让我感慨和敬佩。 ④小桃树的花苞，让我对未来还存希望和信心。 六、略
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