适合学龄:所有 涉及范围:音乐奥尔夫 活动目标:
1.熟悉乐曲旋律,了解乐曲ABA结构以及乐曲欢快活泼的性质。 2.大胆想象,在A、A′段创编打鼓吹号的动作,在B段创编玩具兵操练的动作。
活动材料:
1.录音机、音乐磁带。
2.玩具兵图片、和三段音乐匹配的图片三张。 活动过程:
一、完整欣赏乐曲,初步感受乐曲旋律。
1.请你听一首乐曲,听完了告诉大家你有什么感觉?--(完整欣赏一遍) 2.觉得很快乐、很开心,你脸上的表情会怎样?(出示笑脸)
3.现在我们来给他穿衣服,听了刚才的音乐,你觉得可以给他穿什么颜色的衣服?(出示上身)
4.听了刚才这首乐曲,你觉得脚可以做什么动作?(出示脚的动作) 二、介绍乐曲名称、内容、结构。
1.刚才这首乐曲有个好听的名字,叫做《玩具兵进行曲》。是德国著名作曲家耶塞尔写的。
2.这首乐曲讲的是有一个魔法师,他有一个玩具箱,里面有各种各样的玩具兵。有一天,玩具箱里忽然响起了大鼓、号角的声音。玩具兵们一个个排着整齐的队伍,有精神地走出来到操场上去操练。操练结束,大鼓号角又响起来了,玩具兵们向玩具箱走去,魔法师用力挥动魔术棒,\"嘭\"的一声,玩具兵们都不动了。
3.我就是那个有法术的魔法师,我除了会变出许多玩具兵,我还有一个神奇的本领,会给音乐画画,现在我把这个魔法教给你们,请你们伸出手跟我一起画画。--(第二次完整欣赏一遍)
4.看!我们画的画像什么?
5.从图上看,这首乐曲一共分几段?哪两段相同? 三、分段欣赏。 (一)欣赏B段。
1.过渡:看来,你们已经把我的这个魔法学会了,看!接下来我还要变魔法,我这里有一根神奇的魔杖,现在我要把你们都变成玩具兵,我说\"变变变\",念到最后一个\"变\",你们赶紧就把自己变成一个玩具兵,你想变成什么玩具兵就用一个动作告诉大家。
2.教师转动魔杖:变变变!
3.啊!你是*玩具兵,你做的很神气。谁和他是一样的?还有谁和他是不一样的?你是什么玩具兵?(请幼儿上来表演)
4.好玩吗?我们再来变一次!不过我有个要求:这一次请你变出一个和刚才不一样的玩具兵。
5.呀,你现在是*玩具兵,你是*玩具兵。这么多的玩具兵,你们都来操练吧!你操练时会怎样神气的走?试试看!*玩具兵你是怎样操练的?(个别幼儿做动作。)
6.好,现在你们都要听魔法师的指挥,我说开始后,你们一起操练--(B一遍。教师哼唱自编的操练歌词,速度偏慢)
7.真不错,现在,我们再来操练一次,这一次要比刚才那一遍更神气、并加快一些速度。(跟着录音机音乐第二遍练习,鼓励幼儿和教师一起唱)
8.刚才我们听的玩具兵操练的音乐是第几段音乐?(师点一遍完整音乐。假如幼儿反映不大,在去掉两个乐句后,轻轻哼唱。)
9.我这儿有三张图片,你觉得哪张图表示玩具兵在操练,就把它贴在第二段上。
(二)欣赏A段和A′段。
1.现在,我们来听听你第一段音乐,仔细听,里面好象听到了什么声音?--(A一遍。)
2.你们会听着音乐做吹号、打鼓、走路的动作吗?--(请幼儿在座位上练习,用小手在腿上练习走。A一遍。)
3.现在玩具兵起立,我们找个空地方听着音乐练习打鼓、吹号和走路,注意不要和别人相撞。
4.师:表演得真神气。听,大鼓号角声又响起来了,玩具兵要走玩具箱了,魔法师挥动魔杖,\"嘭\"玩具兵都不动了。--(A′段一遍幼儿坐位表演,最后摆一造型。)
5.看,这儿还有两张图片,哪一张表示玩具走出玩具箱,哪一张表示玩具兵要走回玩具箱?(请幼儿摆图)
四、完整欣赏。
1.谁来告诉我刚才我们听的乐曲叫什么名字?它一共有几段?哪两段是相同的?
2.现在我们就来玩这个玩具兵和魔法师的游戏。你们做玩具兵,我来做魔法师。当最后魔法师用力挥动魔杖时,玩具兵都不能动哦!看谁坚持的时间最长。
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