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用 使 具 Tape ＆Cards 教 教学过程 学生学习活动 预期目标 （ABC三层次） All can do （突出重点、难点、分层次处理） 过程或形式 第一课时 1、Warm-up Introduce greetings. 2、Presentation myself and (1)导入：师询问同学们假期都 干了些什么，并问学生是否去旅学生七嘴八舌All can do 游了，引出本课题目When did 说自己都做了 you come back? 些什么 师用体态语讲解动词come back hurry up run drop All can do. 由于学生没有书，我打开实物投影让全班跟读。 All can do. All can do. （2）咱们书中的好朋友们也刚 刚渡完暑假，让我们看看他们发 生了什么。 （2）听录音，第一遍先听，第学生跟读 二遍一句一句听，让学生把不懂 的地方画出来，第三遍老师一句 一句详细讲解。最后全班学生跟 读一遍。 （3）pratice:四人一组分角色鼓励学生展示 演练对话，然后挑选几组上台展自己 示，并给与奖励。 曲给学生听。 4、布置作业： 并和家长演练对话。 第二课时 1、Warm up 3、结束课堂，放第二单元的歌 抄写对话，听录音，尽量录音， 播放第一单元录音，学生跟读。 2、review 过去时，和When did you …?并讲解怎么回答。然后中 随机叫学生回答老师用这个句 型提出的问题。 检查学生读课文，发现学生课不会读，不理解。所以需要调整教学内容。 All can do. All can do. All can do. All can do you come back? 然后引出Did 学生注意力集文中许多词汇3、放录音（三遍），让学生注意所有学生参与 听，然后四人一组讨论第二部分 的正确答案，以及怎样写信，然 后老师核实各小组的答案。 4、让学生做第三部分的练习，所有学生参与 All can do. 然后把他们的答案写到问题的 后面，教师在教师走动检查学生 的完成情况。 5、做第四部分练习： 让学生把书合上，仔细听录音，所有学生参与 听完后让学生把所听到的单词 写到黑板上。然后教师在要讲解 发音的字母下画上彩线，然后再 次播放录音给学生，完后让学生 配对。 6、放第五部分的歌曲，对部分 生词做简单讲解，并交给学生一集体活动 些简单的配套动作。然后让全体 学生站起来一边听唱歌曲，并作 动作，在歌声中结束课堂。 7、布置作业： 友写一封小短信。 跟读录音，并录音，给自己的朋 课 内 练 习 设 置 课 外 延 伸 学完本模块后，学生学会举一反三，会试用别的动词去描述过去发生的 任何事情。 1、 Listen and say 2、 Point and sing 3、 Listen and repeat 课 后 反 思 学生基本掌握了教学内容，明确了一般过去时的发生时间，为以后的过去时的教学打下了基础。而且选择的图片都是非常生动活泼的卡通形象，学生的兴趣大增。而且采取一般现在时和过去时的对比，加深了学生的印象。