教师演讲稿：在平凡中超越自我,做一个有特色的班主任

教师演讲稿：在平凡中超越自我，做一个有特色的班主任

教师演讲稿：在平凡中超越自我，做一个有特色的班主任

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！

站在这美丽的舞台上，我非常激动。舞台如此宽广，如此美丽，而我却这样平凡，这样普通，心中忐忑不安。看！大家都是优秀教师，优秀班主任，只有我平凡而普通。就像别人说的那样，傅老师，你这个人呀，优点是平凡，缺点是太平凡！

的确，生活很平凡，人生很朴实。可是，在平凡中，我也要自我超越。即使我是一只蜗牛，在缓慢地爬行后，我也要留下一道亮晶晶的痕迹！朋友们，今天，我演讲的题目是：《在平凡中超越自我，做一个有特色的班主任》。

十几年前，怀揣着梦想，我来到了汪沟小学。那时，天很蓝，水很绿，我满怀信心，激情百倍。在学校欢迎新教师的仪式上，刘校长挥着手说：“同志们，欢迎你们来到汪沟小学。这是一片热土，你们可以尽情发挥才华；这是一方天空，你们可以涂抹靓丽的人生；当然，这也是一个沉重的责任，全镇父老乡亲的希望就交给你们了。你们要团级互助，做一名好老师，做一名优秀班主任！”简单的语言打动了我，从那时起，当一名好老师，做一名优秀班主任就成了我的目标。从此，我的班主任生涯正式开始！

然而，工作的道路并非一帆风顺，一些突发的事件往往让人回味无穷。

一个夏天的早晨，开完班主任会议后，我急匆匆地走向教室。离教室很远，我就看到

一个孩子手舞足蹈，大声说着什么。看到这里，我火冒三丈。一个冲锋，闯进教室，我对着我班最调皮的那个男生大吼：“吴文豪，怎么又是你捣乱，你想做什么？站着！”吴文豪很惊讶地站了起来，他用手指着自己说：“不是我，这次真的不是我——”“不是你是谁？我看的清清楚楚的，就是你！”看到我怒发冲冠的样子，吴文豪啥也没说，乖乖地站在墙角。其他同学大眼瞪小眼，教室里鸦雀无声。

下课后，班长悄悄地走进办公室，他说：“老师，今天捣乱的真的不是吴文豪，而是李强。”紧接着，李强出现在我面前，他红着脸对我说，“老师，对不起！”简单的三个字，却让我羞愧难当。给吴文豪道歉后，我陷入了深思：为什么我总是凭直觉判断呢？为什么这么冲动呢？难道我的教育方式有问题吗？

沉思良久，忽然，我发现我自己就是一只井底之蛙，目光短浅却自以为是。

首先，我不能给孩子们“贴标签”。没有优等生，没有差生，我要真正地用心去接纳他们。

其次，班级工作饱含智慧。这正如俄国教育家乌申斯基所说的，无论教师怎样努力，如果他没有教育智慧，他不可能成为一名真正的班主任。

第三，不要打着“我爱你们”的旗帜对待他们，班主任必须用温柔灵巧的心去感知他们，唤醒他们的良知与潜能。

想到这里，我感叹，生活很平凡，我很渺小。我距离一名优秀班主任还差很远。我要不断学习，要走一条属于自己的路。从此以后，我阅读了很多教育著作。

在一次学习中，一句话突然闯进了我的心灵：

一个没有任何特色的班主任，他的学生也不会有任何特色！——苏霍姆林斯基

看到这里，我心头一动，我的班级有特色吗？没有！我有特点吗？有！一直以来，我深深地爱着中国传统文化，尤其是唐诗宋词。现在，我能否用诗词文化影响他们呢？深思熟虑之后，一扇崭新的大门缓缓打开！诗词，就是诗词文化，我要让它们在我班生根发芽，我要让我的班级具有明显的文化气息，我要让我班孩子沐浴着诗词慢慢长大！

确定目标后，首先，我申请了一个课题-——《通过古诗词教学的研究提高中高年级小学生灵性的研究》。然后，我的特色班级之路彻底展开。

告别平凡，走向特色，朝朝暮暮，春夏秋冬，我们走在诗词的大路上。一直到今天，我还清晰地记着我的那一堂诗词文化课。

一个落叶飘零的秋天，我绘声绘色地讲着陆游与唐琬的故事，孩子们如醉如痴，眼睛里闪烁着明亮的光辉。故事是个悲剧，最终，唐婉香消玉损，一缕芳魂杳杳西去，陆游凄苦一生，身后留下了千古绝响《钗头凤》。当故事结束时，《钗头凤》的声音也悄然响起：

红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。

春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！

在诵读中，孩子们读出了陆游的满腔愤懑，读出了他的痛不欲生。两个相知的人天人

永隔，生死两茫茫。在孩子们幼小的心中，生出了深深的痛，痛只痛陆母的无情与专制；同样，同情的种子也在他们的心中生根发芽，同情弱小，扶危救困。就这样，善良的种子悄悄地播撒在孩子们的心田。关爱他人，同情他人，在他们很小的时候就和一个故事紧紧地联在一起。

以后，我们又做了大量的工作。积累，把背诵过的诗词积累成册；诵读，召开诗词诵读大会；摘抄，制作成精美的手抄报；展示，在六一儿童节上，我们班经典诵读。2012年8月，我撰写的论文《一看二听三触四尝，学习诗歌不在外行》获临沂市中小学教科研论文一等奖。

就这样摸着石头过河，就这样一路前行一路歌。诵读经典，传承文明。文化改变的不仅仅是知识结构，还有人的本性内涵。

有一次，我们诵读李清照的《声声慢》：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。咋暖还寒时候，最将难息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急，雁过也，正伤心，却是旧时相识……

也许是凄婉的音乐打动了他们，也许是李清照晚年的生活彻底触动了孩子们的心弦。渐渐地，他们落泪了。寻寻觅觅，寻到什么？是凄凉？是冷漠？是孤独还是无助？我们仿佛看见了，在西风中，一道弱不禁风的身影摇摇欲坠……天凉，可是比天气更凉的是人的心。三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急，读到这里，浓重的凄凉触手可及。孩子们泪花闪烁。当读到“梧桐更兼细雨”时，全班沉浸在一片肃穆中，我想，从此，仁爱的种子会在孩子的心中生根发芽，善良之花会在心中盛开！愿世间冷漠不在，愿孩子的心倍加柔软！

在那之后的几年中，我的诗词特色班级之路一直在持续着，我们徜徉在诗词文化的王国中。

春光明媚时，我们叩开韩愈先生的房门，轻轻地吟唱：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。夏花绚烂时，跟杨万里先生一起欣赏美丽的荷花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋天来了，看漫天飞舞的黄叶：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠……冬雪飞舞，我们踏雪寻梅，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

在平凡的生活中发现美丽，做一个热爱生活的人，一个拥有阳光心态的人。猛然间，我发现，我班变了，孩子们更善良了，更善解人意了。渐渐地，笑容常常洋溢在脸上。女孩儿更优雅了，男孩儿更从容了，更有风度了。也许是诗词文化影响了他们，也许是他们身上有了淡淡的书卷气。他们的素质有了大幅度的提高。尤其是写作水平。凡是给我班代课的老师，没有不交口称赞的，有过三十多年教龄的李朝玉老师说，这个班级，是我所带过的最优秀的班级。的确，我班人才众多，吹拉弹唱，听说读写，称雄一时。而且，从学习成绩上看，我们更出色，在六年级毕业考试中，我班语文、数学，外语都是全镇第一名。

就这样边走边诵，到六年级毕业的时候，我们已经背诵了200多首唐诗，100多首宋词，六十多首诗经，孩子们一张嘴，满口文气。现在，他们正在上八年级，在他们那个年级，每次考试全年级前十名中，我们原班的孩子至少有五人。

也许有人说，傅老师，你所做的，不就是一个语文老师的本分吗？是的，我所做的，就是一个语文老师的本分，可是，当我们三年如一日地坚持下来之后，平凡就变成了伟大。唐诗宋词在孩子的心中生根发芽，茁壮成长。文化气息就成了我班的特色。说到这里，我很骄傲，因为我用了三年的时间，让诗词文化成了一个班级的主旋律。

当然，在几年的辛苦探索中，我们也取得了一点小小的成绩：

2012年8月，我撰写的论文《一看二听三触四尝，学习诗歌不在外行》获临沂市中小学教科研论文一等奖。

2012年10月，在兰山区课改成果展评中，我的诗词课获得一等奖。

2013年6月，征文《快乐，流淌在岁月的河流》获兰山区教师征文比赛一等奖。

2013年12月，我获得临沂市教学质量奖。

2014年3月，被评为兰山区教育工作先进个人。

2014年7月，被评为兰山区先进教研组长。

此外，我班的孩子也有了一些收获：

在2013年兰山区“我的中国梦”征文中，我班的李杨荣获一等奖，冯鑫二等奖。

在2013年5月太平人寿举办的“我最喜欢的一本书”征文大赛中，我班的朱叶青荣获二等奖。

我的《永远的柳三变》《南京的印象》等几篇文章也分别在《兰山教育研究》上发表。

最大的成就《蜗牛的足迹》，就是这本书，它是我班孩子和我的作品集！敬请评委老师指导！

回首过去，展望未来，我的班主任之路走过了一个由平凡到特色的道路。在这条路上，无论风雨，我将一直往前走。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！建设诗词特色班级，我义无反顾！

谢谢大家！