四、我的一家人
──抓住特点,抒发真情
【训练内容】
1.介绍家里有几口人； 2.介绍他们都是做什么的； 3.他们分别有什么特点； 4.同时抒发对家人的喜爱之情。 【教学目标】
学会抓住家里每个人的特点，写出你对家的热爱之情。 【教学重点】
语言流畅地介绍清楚家人都是做什么的，并抓住每个人的特点进行描述。
【教学难点】
激发学生的学习欲望，语言组织有条理并能流畅地表达出自己对家人的喜爱之情。 【教学方法】
讲授法、提问法 【教学过程】
第一课时（35分钟）
一、读经典，我快乐。
1、指导学生读弟子规。2、简单释义。3、读背弟子规。 二、学习古诗《春夜喜雨》
1.读一读。2.释义。3.背一背。 三、佳句诵读。
1.读一读。2.释义。3.背一背。 四、我说得又快又准。
1.自己读一读。2.指名读一读。 五、词语小超市。
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1、读一读。2、释义。 六、成语故事大家讲。 讲成语故事，揭示道理。
第二课时（35分钟）
新课导入（让学生提前准备好全家福照片） （一）、老师出示自己童年时的家庭生活照片
1、老师：这是老师和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？猜一猜其他几个人是谁？ （学生们踊跃举手发言）
2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍：爸爸是一名业务经理，妈妈是一名家庭主妇，妹妹是一名初二的学生。爸爸喜欢喝茶，也许是工作很累的缘故吧，爸爸最喜欢的就是睡觉了。妈妈是一个活泼开朗的人，爱热闹，喜欢看电视剧、和邻居聊家常，妈妈的人缘最好了，走在大街上谁都要跟她打个招呼。妹妹呢，学习不太刻苦，整体就知道看电视，真希望她能用心学习呀……
3、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 【板书】人物 工作 爱好 习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （二）读短文，回答问题。 指导介绍人物的方法。 （三）介绍自己的家人
1、老师：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家。 介绍清楚：A、你家里有几口个，分别是谁？
B、他们都是做什么的？
C、他们都有什么特点吗？（谁胖、谁瘦、谁喜欢运动、或者
谁喜欢吃什么、穿什么衣服、看什么电视节目等等。） 小组的同学如果想了解更多的，还可以请她给介绍一下。
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2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表达上互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍好的同学及时进行表扬。
（对于二年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍自己的家人就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）
（三）、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法吗，抒发一下对家人的喜爱之情吧！
第三课时（40分钟）
一、明确要求，自主写作。
1.按一定的顺序进行描写。写出家人的特点和对家人的喜爱之情；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
2.用“我”手写“我”口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。 二、修改习作，交流评价。
1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。
【板书设计】 题目：我的一家人
一、 开头：总结式 列举式……
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二、 内容：1、家里都有谁，分别是做什么的？ 2、家人的特点有哪些？
3、家人的爱好有什么？
三、抒发对家人的喜爱之情
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