中班语言教案我来了

[篇一：幼儿园中班语言教案]

幼儿园中班语言教案：好朋友 活动目标：

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段,理解故事内容掌握一问一答的对话形式,初步学会复述故事.

2、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼儿想象力,发展幼儿语言表达力与扩散性思维.

3、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感. 4、培养幼儿初步的环保意识. 活动准备：

1、 知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系. 2、物质准备：故事中涉与的事物图片与头饰若干;音乐录音\"找朋友\"、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干.

3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐,教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手操作. 活动过程：

一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题.

师：\"小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?\" 二、引导幼儿操作,进行童话教学.

1、幼儿操作活动\"给图片配对\教师观察了解幼儿操作情况.师：\"小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活中各种

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各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量商量,谁和谁是一对好朋友?\"

2、组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感.

师：\"谁来告诉老师,你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?\"<幼儿讲述时,教师贴上相应图片>

<1> 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋 友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?<启发幼儿小结：它们都是好朋友,它们在一起很快乐>

<2> 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?<激发幼儿 爱护鸟类,热爱大自然的美好情感> 3、教师小结,欣赏故事.

<1> 师：\"小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话,编成一个童话好不好?\"

提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

<2> 集体看图讲述故事一遍.

4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友? 三、音乐游戏\"找朋友\结束活动.

师：\"生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!\"\"小朋友,让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!\"

活动延伸：

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观察日常生活中还有那些东西息息相关.

[篇二：中班语言教案]

中班语言教案——《不高兴了怎么办？》 执教者：陈荥莉

时间：2016年10月20日 地点：梅营幼儿园大班 活动目标：

1.了解常见消极情绪出现的原因. 2.知道哭闹,发脾气对身体有害. 3.了解消除消极情绪的方法. 活动准备：

故事：《爱哭的小袋鼠》ppt、《遇到困难或者不开心的事怎么办》ppt 活动过程： 一、活动 二、讲述故事

1.讲述故事《爱哭的小袋鼠》,讨论故事. 提问：小袋鼠遇到那些事情会哭？

小结：小袋鼠要离开妈妈的时候、画画没有红色画笔的时候,做游戏没有好朋友的时候,吃午饭的时候,睡午觉解不开衣服的时候,妈妈没有第一个来接她的时候.

提问：小袋鼠为什么要哭呢？

小结：因为她不开心,遇到困难了或是想妈妈了.

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引导幼儿对袋鼠的哭表示同情或理解,对袋鼠的消极情绪表示接纳. 2.结合幼儿生活实际展开讨论

提问：你们在生活中遇到过困难或者不开心的事情吗？你们有没有哭过？ 鼓励幼儿结合自己的生活经历大胆交流.由于之间幼儿对\"哭\"采取了接纳的态度,所以这时候幼儿很有可能较自然的回忆自己的不愉快经历. 提问：有没有小朋友不是用哭的方式来表达或解决问题的？ 提问：遇到困难或不开心的时候总是哭泣,对我们有什么坏处？ 小结：哭的过多会对我们的身体有害,有时候还会破坏我们和别人的关系.

3.结合教育挂图《遇到困难或者不开心的事怎么办？》引导幼儿讨论 提问:不开心的时候我们应该怎么做,有没有比哭更好的表达方法？ 小结挂图1：小朋友摔倒了,看上去很痛,但是没有哭,而是自己爬起来去赵大人帮助处理伤口.

小结挂图2：上幼儿园的时候,妈妈说再见了,小朋友虽然有点舍不得,但是很快就加入带了小朋友中去玩游戏.

小结挂图3：画画的时候没有笔,小朋友举手告诉老师,请她帮忙解决. 小结挂图4：小朋友解不开衣服上的纽扣,请大人帮忙,或者请小朋友帮忙.

4.结束活动

小结：如果我们都能够学会控制自己的情绪,那么我们就会变得更开心,更可爱. 爱哭的小袋鼠

小袋鼠最爱躲在妈妈胸前的大袋子里了,又柔软又温暖,多舒服啊！ 一天,妈妈对小袋鼠说：\"宝宝,你已经长大了,不能老躲在妈妈的怀里了,该去幼儿园学本领了.\"小袋鼠不愿离开妈妈,拉着妈妈一个劲地哭.

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好不容易才说服了小袋鼠,妈妈送小袋鼠来到了熊猫老师的班上.小朋友在画画,老师给了小袋鼠一张纸,让她和大家一块画画.才画了两下,小袋鼠开始抹眼泪了,老师忙过去轻声问她：\"为什么哭啊？\"小袋鼠说：\"我想要用红颜色的蜡笔,可盒子里没有.\"老师安慰了小袋鼠,并递给她一支红蜡笔.做游戏时,小袋鼠很想和小猴一起玩\"娃娃家\可小猴已去玩\"小医院\"的游戏了,小袋鼠又哭泣了起来.小伙伴见了都纷纷批评小袋鼠爱哭的缺点,调皮的鹦鹉还叫她\"哭宝、哭宝\"

这下小袋鼠更是伤心地抹开了眼泪??吃午饭时,老师按次序一个个地给大家准备饭菜,小袋鼠正好排在最后一个,她又不高兴地哭了.午睡了,老师请小朋友脱了外衣睡,免得着凉,小袋鼠不知怎么地就是解不开衣服上的纽扣,她嘴一撇又哭了.

放学了,小动物的爸爸妈妈都来接自己的孩子了,小袋鼠很想让妈妈第一个来接她,但妈妈刚好有事,没有第一个到.望着别人的爸爸妈妈,小袋鼠又一次哭开了??袋鼠妈妈终于来接小袋输了,她高高兴兴地迎上前去.咦,怎么回事？妈妈奇怪地发现小袋鼠的眼睛红红的,怎么变成了小兔了.

[篇三：中班语言教案]

中班语言教案《风儿也想有个家》 执教教师:刘闫闫 2016年4月6日 设计意图

风是抽象的、无形的,却又是生活中自然感受到的.诗歌《风儿也想有个家》以\"风儿找家\"为线索,激起幼儿为风找家的情感,调动幼儿学习的积极性.同时初步感受爱护自己的家.诗歌浅显易懂,质朴中透出柔情,浅显中渗透关爱,适合幼儿学习.此活动结合幼儿的年龄特征,运用拟人

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的手法,让幼儿在亲身体验感知\"风\"的基础上,更好地理解诗歌的真正内涵. 活动目标

1、幼儿运用多种感官感受和初步理解诗歌 2、通过声音、表情的变化能有感情地朗诵诗歌 3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己 活动重点 理解诗歌内容 活动难点

理解\"到处都是风的家\"的含义 活动准备

1、课件《风儿也想有个家》

2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风 3、了解风的相关知识 活动过程

一、 创设情境猜一猜,导入课题

1、感受风：教师手拿扇子藏在背后提问：请小朋友把眼睛闭上,老师带来一个礼物,猜猜是谁？〔教师用扇子在幼儿脸上扇风,让幼儿感受风〕

2、设情景：教师扮演风娃娃在哭泣：\"呜呜呜呜---小朋友们好,我就是风娃娃,我没有家,没有妈妈,我该怎么办啊？\" 3、小朋友有办

法吗?想想我来请大家说一说.教师引导小朋友帮助风娃娃 二、 根据幼儿已有经验,自由谈话

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那小朋友可以帮助风娃娃到那地方找家呢？我请大家来说一下,树上、房子、马路上??

三、 学习诗歌,多种形式欣赏表现诗歌

1、今天老师带来一首诗歌,我们来看看风娃娃都到哪找家？找到了没？教师有表情的朗诵一遍诗歌.

2、出示课件,教师提出问题,让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌

你从诗歌中都听到了风娃娃到哪找家？哪里有什么变化？为什么说到处都是风儿的家？我们再来听一遍,等会请小朋友来说一说 3、结合诗歌相关语句,体验诗歌情感 1〕 风儿没家时心情是怎样的？ 2〕 风儿找家时心情是怎样的？ 3〕 风儿找到家时心情是怎样的？

4〕 以悲伤----焦急-----开心的情感变化来朗诵诗歌 5、请幼儿再次与教师一起朗诵诗歌,加上动作和情感. 6、游戏—分组扮演朗诵诗歌

分组扮演小草、树木、小河,教师扮演风娃娃一起朗诵诗歌,风娃娃吹到谁谁边做动作朗诵

四、发挥想象,尝试仿编诗歌

除了诗歌中说到的那些地方找,风儿还可以到什么地方找家呢？风儿吹过的时候,它们又发生了什么变化？幼儿一起说一说 五、活动延伸

下面我们休息一会,然后排队出去,我们一起出去感受风,找风娃娃玩.回来后把你给风娃娃找到的家画下来.

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附:

诗歌 风儿也想有个家 小娃娃,有妈妈, 风儿也想有个家. 到河边找,小河起浪花; 到树林找,树叶沙沙响; 到草地找,小草头低下?? 找到啦,找到啦!

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