《赵州桥》说课稿

《赵州桥》说课稿

各位考官大家好！我的说课题目是《赵州桥》，接下来我将以教什

学问与技能：认识生字词，理解\"缠绕'等词语，了解文章大意，控制\"不仅而且'的使用。

过程与办法：通过小组研究，提高合作能力和语言表达能力。

么、怎么教以及为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说教学

情感看法和价值观：体味作者的赞叹热爱之情，激发民族骄傲感。

过程等几个方面绽开我的说课。

教学重难点为：

《赵州桥》选自人教版学校语文三班级上册第五组，本组的主题主

重点：赵州桥的三个特点

要是介绍传统文化，激发同学的爱国之情。《赵州桥》是一篇介绍物的

难点：体味作者对古代劳动人民的赞叹和对祖国的热爱之情。

解释文，采纳了列数字等解释办法，围绕赵州桥的宏伟、坚固和美观三

教无定法，贵在得法，结合我的目标和重难点，我的教学办法有：

个特点举行解释。语言简单，易于理解。

情境教学法、圈点勾勒法、多媒体教学法等。

良好的把握学情是上好一堂课的基础。三班级的同学具有一定的识

综合以上分析，我设计了如下教学过程，我的教学过程主要包括

字能力，但阅读能力尚不成熟，需要教师多加引导。同时学校同学的抽

激趣导入、整体感知、深化研读、拓展延长和小结作业等五个环节。

象思维还未形成，以形象思维为主，因此对于赵州桥美观的特点需要结

在导入环节中，我采纳的是设疑导入法：学生们，你们见过这座

合多媒体的方式帮忙同学理解。此外，学校生活泼好动，对新奇事物具

桥吗?有学生发觉了这就是我们山东青岛的海湾大桥，今日来学习另外

有奇怪心，可多设计同学活动，带动她们学习的氛围。

一座同样历史悠久但意义非凡的桥赵州桥，请学生们打开课本，看看

教学目标是一节课的动身点和归宿，我的本节课教学目标为：

第 1 页 共 3 页

Word版可编辑

它有什么奇特之处。通过展现学生们熟识的景物来导入能吸引同学的留意力，从而迅速融入课堂氛围，进入整体感知环节。

在这个环节中，我会让学生们自由朗读课文，通过查字典和注释的方式认读生字词，并了解课文主要介绍了赵州桥的哪些特点。在同学朗读之后，我会检查同学的自学成果，并抓住一些易读错的字词举行指导点拨，同时通过同学的回答归纳出本文主要介绍了一座宏伟美观的赵州桥。通过引导同学查字典和看注释的方式不仅帮同学扫清了阅读障碍，理清文章脉络，还教会了同学学习生字和概括大意的能力。 在初步了解赵州桥的特点的基础上我再带领同学深化研读课文，进一步了解赵州桥的各个特点。在这个环节中，我会请学生们再读课文，用圈点勾勒法找出体现赵州桥特点的词，因为同学已有一定的阅读能力，因此他们能确切找出赵州桥的三个特点：宏伟、坚固、美观(板书)。接下来我会带领同学逐步感触每个特点，先让同学画出文中描写宏伟的句子，并感触数字解释的益处，通过联系生活实际建造的长和宽的方式使

同学体味赵州桥宏伟的特点。对于赵州桥的其次个特点坚固，我将通过展现课本插图和板书暗示的方式，(画桥)体味赵州桥的设计，同时组织同学研究这样设计的益处。而赵州桥美观的这个特点我则会让同学齐读第三段并结合图片感触桥上图画的美观，并请学生们找出其中的表现手法：有的有的，用这种句式造句;再找出不仅而且这句话，感触这种表达的作用。在深化研读的这个环节，我采纳了同学自主、合作探索的学习办法，充分体现了新课标的老师主导，同学主体的理念，将课堂交给了同学。同时也很好的结合了现代化教学手段，多次运用多媒体给同学展现图片，将抽象的事物形象化、直观化，让同学更好地感触文章的内含。

在深化理解了赵州桥的各个特点后，顺势到了我的拓展延长环节，在这个环节中，我会请学生们有感情地朗读课文最后一段，感触古代人民的才智，并用多媒体展现长城，故宫等我国的出名的古建造，培养同学的民族骄傲感。

第 2 页 共 3 页

Word版可编辑

最后我会用同学自由表达对赵州桥的印象作为本课的小结。并请学生们课后收集我国的名胜古迹和大家分享沟通。

最后说我的板书设计，我的板书本着形象直观的原则，将赵州桥的特点及暗示图展现出来，突出本课的重难点。 我的说课到此结束，感谢各位考官！

第 3 页 共 3 页