教学内容
课题名称 13 普罗米修斯盗火 学科 语 文 总课时数 2课时 单元章节名称 第三单元 页码 73—76 执教者 王凤霞 版本名称 苏教版 年级 四年级 册 次 第七册
教学分析
教材分析 《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行了不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。课文故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚，人物形象鲜明，给人留下深刻的印象。我主上本课的第一课时，为第二课时阅读课文扫除障碍服务。本课有五个二类字，十个一类字，字形结构比较复杂：如： 偷 盗 惩 罚等字 。我既要认识这15个生字，又要理解辨析10个一类字的字形字义，和生字的组词造句，并还要理清文章的脉络层次，任务重困难多，我是按照我们研究的生字的教学模式进行教学，既完成了任务，又生动有趣不枯燥，保证课堂的有效性。 教学目标 1、能正确流利有感情地朗读课文、复述课文。 2、学会10个生字，两根绿线内的5个字只识不写，理解生字词意思，能给生字组词，并能用“惩罚” “获得”造句。 3、初步感知课文内容，理清文章段落层次。 4、初步了解普罗修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴为民造福的伟大精神。 教学重点 学习生字词、理解字意、辨析字形。 教学难点 辨析字形字意，理清文章层次。
教学准备
教具学具 补充材料 教学课件：课文朗读录音，cai课件 语文课本 钢笔
教学流程第一课时
一、导入新课： “火”对大家再熟悉不过了，你知道火有什么作用吗？看来，大家对火的知识了解很多，今天我们将一同走进希腊王国，学习一篇神话故事。板题：齐读课题。《普罗米修斯盗火》的“盗火”是什么意思呢?( 偷火)那我们来一起学习课文。 二、初读课文、扫除生字障碍（学习生字词） 1、 1、自读课文：①请同学们自由大声地朗读课文：要求读准字音、读通句子，不认识的生字看看拼音，问问老师，并作上记号。 2、 （学生自读课文） ②还有哪些字你不认识？或读不准拼音的，请说一说。 （学生说有困难的生字） 看来大家课文预习得很不错，下面老师要检查同学们生字的掌握情况 2、检查生字词的认读情况：请看大屏幕：你能认识他们吗？ ①出示带拼音的生字词： 学生自读——抽读，并纠正读音（你觉得哪个字音不好读，需要提醒大家注意的，请当小老师教给大家读）——开火车读——齐读 ②去掉拼音，你还认识它们吗？ 自读——抽读——开火车读——齐读 三、再读课文，辨析字形字义： 1、同学们，把大家刚认识的生字词放回课文中，你还能认识它们吗？请大声地自由地读课文，要求读准字音，读通句子，待会儿我们各小组还要进行朗读比赛呢？ 2、生自由读文，师巡视。 3、分小组分节开火车比赛读课文 a、读1、2节 b、读3、4节 c、读5、6节 d、读7、8节 评价朗读情况：读准字音读通句子是读书的最基本要求，要想读得有感情，下来后我们还要认真练习。 你们不仅字音读准了，句子读通了，而且还很有感情，真了不起的，把最热烈的掌声留给自己吧！ 4、理解字意，辨析记忆字形 a、同学们这些生字，你能根据字形结构，结合上下文，说说它们的意思吗？记住它们的形状吗？ 普 偷 迈 惩 罚 啄 肝 腊 获 （小组合作讨论，交流生字的理解记忆，教师适时点拨指导） b、教写“罚、啄” 小结：中国的汉字很多能从字形上知道它的意思，帮助我们理解意思记忆字形。 四、读课文，对生字扩展应用 同学们，你能给这些生字组词吗？请给每个字组两个词语 （学生开火车组词，选择所组的词“惩罚、获得”造句。） 五、默读课文，弄清层次。 思考：边读边思考，这篇课文每一段讲了什么？把相同意思的自然段合并成一大段，看看课文能分成几个部分？ 板书：一（1自然段） 无火 二（2-4自然段）盗火 三（5-6自然段）受罚 四（7-8自然段）获救 四、小结： 同学们，这节课我们读准了生字字音、理解了生字意思、记忆了生字形、还给生字组词造句，最后理清了文章的层次，大家的收获大不大？老师也教给了大家理清词语的方法，那就是——看字形想意思、查字典理解、结合上下文理解词语，下来以后可要多多练习。 五、作业： 1、给下列字组词： 普 盗 偷 迈 惩 罚 谱 盆 愉 远 政 罪 啄 肝 竿 腊 措 逐 赶 杆 猎 错 2、用“惩罚” “获得”说一句话。 3、正确流利地朗读课文。并查资料了解人类没有火时和有了火以后的样子。 4、听写 偷盗 迈进 惩罚 啄食 肝脏 希腊 获救
板书设计
13、普罗米修斯盗火 一（1自然段） 无火 二（2-4自然段）盗火 三（5-6自然段）受罚 四（7-8自然段）获救
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