《日月潭》教案

　　一,教学目的

　　1.学会本课生字和由生字组成的新词.

　　2.理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名称来历,通过训练,能用自己的语言进行描述.

　　3.练习默读和有感情地朗读课文,培养自学能力.

　　4.欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情.

　　二,教学重点z

　　日月潭的位置,名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点.

　　三,教学难点:

　　针对本课重点进行有计划,有步骤地听,说,读,写能力的训练.

　　四,教学用具:

　　多媒体教学课件(包括日月潭清晨,中午,下雨时的风光图片和各种训练题的字片,适合朗读的轻柔音乐).

　　五,教学过程:

　　(一)激情导入

　　1.(多媒体课件出示中国台湾地形图)

　　同学们,这就是我们祖国的宝岛-一中国台湾.在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是中国台湾最大的湖.这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉.

　　(二)生字教学和游戏

　　出示带音节的生字9个, 环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境

　　去掉音节认读.

　　小游戏认读生字.

　　(三)学习第一自然段

　　1.指名一学生读第一自然段,其他学生思考:这一段告诉我们什么.

　　2.指名答(并板书"位置").

　　你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置 说的时候,用上小红花里的四个词语.(课件出示一朵小红花,小红花里有四个词语:中国台湾,台中附近,日月潭,高山)

　　(学生用这四个词语练习说话)

　　3.指名练习说话.

　　(四)学习第二自然段

　　过渡:我们知道,"日"是指太阳,"月"是指月亮,这个湖真是那么大吗 大得能装下太阳和月亮

　　1.自由读这一段,想想日月潭名称的来历.

　　2.师生有感情地连读这一段,(将日月潭轮廓和光华岛板画出来),再请学生上台将日潭和月潭标上名称.

　　3.进行比聪明的游戏,练习说话.

　　(1)多媒体课件出示第一题(填空z日月潭中央有个美丽的小岛,叫_______.这个岛把湖水____北边像______的______叫_______,南边像_______,叫_______,所以_________)

　　(五)学习三,四自然段

　　过渡:日月潭风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色.今天,老师把一位导游小姐请到了课堂上,现在,我们就随着导游小姐去看看美丽的日月潭.

　　1.(多媒体课件,学生边听介绍,边看日月潭清晨,中午,下雨时的景色)思考:导游小姐介绍了哪些时候日月潭的美景.

　　2.请同学们回忆,刚才导游小姐向我们介绍了哪些时候日月潭的美景

　　(指名答,并板书:美景,清晨,中午,下雨)

　　在这些不同的景色中,你最喜欢什么时候的景色呢

　　(指名答,自己最喜欢的部分,学生先说哪一部分,就先学习哪一部分的课文.)

　　电脑随机出示那一段

　　例1. 下雨时的景色(当以说喜欢的这一部分学生)

　　(1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,"仙境"指什么

　　(2)这时候,日月到景色的最大特点是什么 从哪个词语可以看出 (朦胧)

　　(3)"蒙蒙细雨"是指什么样的雨呢 (小毛毛雨)

　　既然是小雨,那我们在读这四个字的时候要读.得慢,轻一点.(多媒体课件出示这一句话,并标上指导朗读的记号)老师指导朗读这一句话..

　　(4)朗读这一段,还要注意些什么呢 (朦胧,仙境等词)

　　(5)师配乐朗读一一自由练读--指名读--齐读.

　　例2.清晨时的景色.(同样,也由喜欢这一部分的学生引出.)

　　(1)请默读这一段,完成这道题.(课件出示要求:默读,在点明景色特点的词语下划"--")(2)回答并板书(隐隐约约)

　　(3)我们应该怎样读 (课件出示:反复练读,在应该强调的词语下划"·"小圆点)

　　(4)男女生指名赛读一稍作评议后再齐读.

　　例3.中午时的景色.

　　过渡:我们在学习描写早晨景色时借助了两个题目,现在,我们按照这种方法自学..

　　(1)(课件)学生自学,划记,朗读.

　　(2)与同桌交换意见,完成这两题..

　　(3)指名读一一评议一一指名配乐读一一配音乐齐读..

　　(六)巩固

　　1.小导游介绍日月潭美景.要求:先作自我介绍,声音响亮,大方自然.(先练习,再指名.)

　　2.风光秀丽的日月潭不仅吸引了我们,还吸引了很多外国游客呢.请你想象一下,当那些外国游客见到仙境一般的日月潭,俄们会情不自禁地说些什么呢 (指名答)

　　.(六)中国台湾还有许多的美景,我们一起来看一看!(出示图片或视频)

　　(七)学习生字12个.