一、说教材：
《小虾》通过对小虾的细致描写，写出了小虾的可爱，表现了作者对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
二、说教学目标：
根据单元教学目标和学生学情，我确定了以下的教学目标： 1、认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
4、抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。
三、说教学重点：
了解小虾的生活习性，抓住重点词语理解课文内容。 四、说教学难点：
学习作者围绕一句话把文章写具体的方法。 五、说学生：
三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感
受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。
六、说教学理念：
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学习，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
七、说教学过程：
（一）导入新课 （5分钟）
1、出示课件小虾图片，谈话导入新课。 （直观导入，激发兴趣）
2、板书课题《小虾》。
3、质疑课题：看到这个课题，你想知道关于小虾的什么呢？ （二）自读识字 （6分钟）（扫清阅读障碍，对课文内容初步感知）
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字先画下来。
2、出示词语，检查生字掌握情况：（1）同桌二人开火车读（2）全班开火车读 （3）指名部分同学读词语。
（三）学习课文（28分钟）
1、梳理课文内容：3分钟（提高阅读能力和归纳能力） （1）通过预习和刚才的朗读，你们读过课文后获得了一些什么信息？
（2）按自然段梳理内容：每个自然段分别介绍了小虾的什么知识？
2、了解小虾的外形：6分钟
(1)快速默读1、2自然段，画出描写小虾外形的句子。 （2）指名一个同学读句子
（3）用自己的话说说两种小虾的样子。 （4）男女生分组读句。
（5）出示课件，口头填空检查学习效果。 （6）出示两种小虾的图片，分辨。
3、学习第三自然段，感受小虾的有趣。19分钟（自主合作探究学习）
（1）指名读第三自然段，其他同学画出体现小虾有趣的句子。 （2）指名读体现虾有趣的句子。 （3）画出动作的词、板书。
（4）四人小组学习，模仿体会小虾吃东西时的小心和吃饱后的自在。
a、出示四人组活动要求。b、交流感受。 （5）齐读这一自然段，体会小虾的可爱。
（6）找出表示顺序的词，用表示顺序的词说一句话。（备用环节） （7）出示课件，小结，点名中心句并进行课堂小练笔。 （四）小结：（1分钟）
出示各种小虾图片，激发学生后续学习的兴趣。
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