教科版四年级上册科学-让弦发出高低不同的声音教案与教学反思

四年级上册教案

第一单元 声音

第7课时 让弦发出高低不同的声音

【教学目标】

科学概念目标：

物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。 科学探究目标：

1.能对研究的问题进行假设并说明理由。

2.在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。 科学态度目标：

对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。 科学、技术、社会与环境目标：

科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。

【教学重点】

通过实验，让学生了解琴弦的粗细、长短，会影响声音的高低。

【教学准备】

教师准备：带琴弦的乐器。

学生准备：用记录表记录琴弦不同状态的对比，总结规律。

【教学过程】

教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 上节课我们共同探究了声音的高与低。在生活中如何让物调取学生原有一、导入 学生讨论如何改变物体体发出高低不同的声音呢，这认知，提取有（5 分钟） 声音的高低。 节课我们学习让弦发出高低意义的问题。 不同的声音。 像二胡、吉他等乐器，是靠弦二、聚焦 的振动发出高低不同的声音学生提出自己的猜想，聚焦问题，形（5分钟） 的，弦的音高和哪些因素有关并设计实验方案。 成概念目标。 呢？

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任务一: 利用实验验证弦的粗细不同，影响声音的高低。 任务二: 利用实验验证弦的松紧程度不同，影响声音的高低。 三、探索 （25分钟） 任务三: 利用实验验证改变弦的长度，影响声音的高低。 总结:琴弦的不同状态影响声音的高低。 1、通过实验，认识到琴弦的粗细影响声音的高低，琴弦越粗越低沉，琴弦越细声音越高。 2、通过实验，发现琴弦的松紧影响声音的高低，琴弦越松，声音越低，琴弦越紧，声音越高。 3、通过实验，发现琴弦振动的长度影响声音的高低，振动长度越短，声音越高，振动长度越长，声音就越低。 通过多种有效的实验，进行了科学探究的全过程，实现了科学探究目标和态度目标，合理猜测，实验的验证，最后顺利的得出结论。

【教学反思】

教学反思能否真正意义上到达其作用和效果，主要是看教学反思是否有利于教师的专业化成长，是否有利于构建有效的课堂教学，是否有利于提高教育教学的质量，以及是否有利于培养学生深厚的学习兴趣等等。

小学科学课的教学与其他学科有所不一样，其对教师的专业知识储备要求更广，因为小学科学课涉及领域众多，自然、地球、宇宙、物质、生命等领域无所不包；其对教学前的课前准备活动要求更充分，因为小学科学教学需要结构性很强的探究材料，并且经常进行小组合作探究。随着小学科学课程改革的不断深入，学生已经成为整个教学的主体，然而部分教师新旧教学理念存在冲突，所以必须经过教学反思才能迅速转变教学观念，更新教学知识，从而更好地完成教学任务，满足现今的教育发展需求。

小学科学课作为小学生的科学启蒙课程，其教学宗旨是培养学生的科学素

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养。然而，学生科学素养的构成并非短时间能够实现，它需要学生经过不断理解和内化才能逐渐完成。更重要的是，在学生科学素养的构成过程中早期的科学教育起着决定性的影响和作用。所以，小学阶段的科学启蒙教育显得尤为重要。这就需要小学科学课教师构建有效的课堂教学，从而使小学生能够学到科学知识、体验科学魅力、激发科学兴趣，这对于学生科学素养的构成将产生深远影响。 由此可见，小学科学课的教学反思不仅仅是小学科学课教师专业化成长的最佳途径，更是提高小学科学课教育教学质量的有效方式。所以，作为小学科学课教师，能够按照“成长＝经验＋反思”的公式认真做好教学反思，并深刻理解教学反思的重要性。