解读新题型——高考语文答题技巧例说余开春(安徽省无为第二中学 238300)今天讲解的是关于高考语文新题型的答题技巧。在这次讲能力，就可以看出上述说法犯有绝对性的错误。座中，我选择了逻辑推理题，这是在过去2017年高考语文中新增(二)明确复句关系的题型。关于新课标全国卷中出现的真题，我想就寻找规律、明从2017年全国卷真题中可以看出，选择推理材料一般都比确关系、因题学知、因例学法等方面谈一谈自己的见解。较容易理解，而且非常地贴近学生的生活实际，因此在设题的我之所以选择2017年高考新增逻辑推理题型进行解说，主过程中，经常会涉及到条件关系与因果关系等复句关系。要因为这是一个新型题型，可以从多个角度进行解读，并且能1.全面分析材料的内容够找到多个切入点。国家新课标中明确指出要强调学生创新能在2017年全国卷二的真题中，我们应当让学生进一步分析力的培养，培养学生的解题能力，提升学生的解题技巧。世界材料的具体内容，然后将材料进行分类，分成三个部分，第一是千变万化的，更何况高考，在解读逻辑性推理性题型的过程部分改名促进经济发展，第二部分经济发展原因是改名，第三中，应当对真题有一定的了解，并认真地研究解题思路，提高部分名字不响亮影响经济发展。因此，学生就能够综合的分析做题效率。出材料想向我们传达改名一定能够带来经济发展。一、开篇讲解2.重点把握句间逻辑关系2017年全国卷中考察了学生的逻辑分析能力。本人针对逻材料中的第一部分如果从逻辑推理的角度去分析，主要辑分析进行主要讲解，推断与学生逻辑能力的培养有关系，推运用不完全归纳法得到结论，没有一定的说服性，而且条件的断与逻辑相联系，让学生进行逻辑推理的过程也就是让学生借证明也没有充足性，因此应当让学生进一步结合材料中的具体助已知的命题，得出新命题的过程，实际上就是在考察学生的句子进行详细的分析。城市知名度的提高，就会促进城市经济推理能力。的发展具体的原因不仅仅只有改名这一个，还有城市的经济政二、寻找规律策，人才引进，经济的核心产业等等，因此第一部分结论过于在2017年全国卷中都在二十一题考察了学生的逻辑思维能果断，说法不成立。力，主要让学生能够针对题中给出的结论进行有效的判断，然材料中的第二部分：我市的名字不够响亮，所以影响了后断定是否符合实际的客观情况，是否存在说法错误或者判断经济的发展，这个推断只是加强了因果关系，还是单一的从城错误以及说法绝对等逻辑性的问题，大部分考生在考场上经常市的名字方面进行分析经济发展的原因，而没有寻找其他的原会被这样类似的题型给吓住了，其实这只是一个纸老虎，并没因，影响城市经济发展的原因可不止知名度一个，还会综合的有考生想象中那么难以解答，只需要两步就可以轻松拿下这道考虑到城市的政治经济文化等因素。考题，顺利得分。材料中的第三部分：更名一定会带来经济的发展，句子中(一)熟悉推理概念虽然包含了条件，但是条件过于肯定，经济的发展可能是因为接下来，老师向大家讲解推理的概念是什么，主要是由一更名的原因，但是更名不一定会带来经济的发展，因此同学们个或者几个已知判断推出新的判断的一种思维形式。在高考中在做题的过程中一定要擦亮眼睛，不要被高中真题给欺骗了，常见的推理形式主要有归纳推理、演绎推理、类比推理。导致自己丢分。2017年全国卷三中的例题则包含了归纳推理：3.仿照例句精准拟写答案现在很多城市已经限制燃放烟花爆竹，这样就可以避免相信每一位同学已经对真题的解答有了一定的了解，现在发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新呢，同学可以结合第一个小题的例子，就可以推断出后面两部鲜、环境优美。这句话含有以下推理：分也是存在逻辑性错误的。因此，学生可以顺利解答出答案，1.限制燃放就一定能避免发生火灾；提高学生做题的准确率。2.只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境三、总结经验优美。曾经有位教育家说过，语言的锤炼是一个技术活，需要我如果学生仔细的观察，就会发现其中蕴含的错误的说法。们长期的积累与实践。因此，在以后的学习中，无论是面对高在我们的生活中，能够引发火灾的原因有很多，燃放烟花爆竹考，还是注重语文素养的培养，我们都应当在日常生活中努力只是其中的一个原因，并不是唯一的原因，在生活中还会有其加强对自己语言逻辑能力的提升，注重培养我们的严谨思维，他的原因引发火灾，如生活中的易燃物品：汽油、气温过高等为以后的语文学习奠定良好的基础。因此，要想有效的解决新系列的因素。而导致环境污染的因素也有很多，不一定是烟花出现的逻辑推理题型，除了具备一定的答题技巧，还需要保持燃放，也有汽车尾气，工厂排放等，烟花燃放只是其中一个小一颗平常心，千万不可因为在平时的练习中没有见过类似的逻小的诱因，但不是全部的原因。可见，要想有效的解决上述问辑推理题型而慌了神。总是，拥有良好的心态，扎实答题技题，学生应当具备一定的发散性思维，并提升自己的逻辑推理巧，规范的答题习惯是有效解决问题的法宝。参考文献：创新导报，2016(18)：137-138.[1] 左洪真，毛蕊.基于微课的翻转课堂在小学数学中的[2] 中华人民共和国教育部.全日制九年义务教育数学课应用：以人教版“两位数加一位数的进位加法”为例[J].科技程标准(2011年版)[M]. 北京:北京师范大学出版社，2011.2018.No41