1. 教育现代化内在特征表现为教育民主化和( )
A.系统性 B.规范性 C.主体性
D.客体性
2. 教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的 ( )
A.社会实践活动 B.产业活动 C.社会福利活动
D.公益活动
3. 德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、
实际训练和( )
A. 品德评价
B.训练法 C.参观
D.操行评定
4. 在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育
活动的结果成为 ( )
A. 教育结果
B.教育观念 C.教育目的 D.教育理想
（2002）
1. 被认为是“现代教育学之父”的教育家是( )
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.卢梭
D.洛克
2.近代提出课程分类的代表人物是 ( ) A.斯宾塞 B.康德 C.赫尔巴特
D.裴斯泰洛齐
3. 教学过程中，学生掌握知识是以( ) A.间接知识为主 B.直接知识为主 C.前沿知识为主
D.交叉知识为主
4.德育内容是德育工作的载体和 ( ) A.媒介 B.核心 C.中心
D.关键
5. 学生质的规定性是 ( )
A.以学习为主 B.以活动为主 C.以实践为主 D.以发展为主
（2003）
1. 英国哲学家洛克出版了
，提出了完整的
理论。
2. 当代课程设计发展的趋势
3.教学模式的特征
4.布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统研究，教学目标可以分为三种：认知目标、情感目标和( ) A.评价分析目标 B.操作目标 C.动作技能目标 D.应用目标
（2004）
1.关于教育起源最古老的观点的学说是( ) A.生物起源说 B.神化起源说 C.心理起源说
D.劳动起源说
2.( )建立高贵、高效的教育管理体制；坚持民主的教育管理原则；使用信息化的教育管理手段。 A.教育条件现代化 B.教育素质现代化 C.教育管理现代化
D.教育具有相对独立性
3.维果斯基早年曾专门研究过教学与发展的关系问题是( ) A.最近发展区 B.一般发展理论 C.心理发生论
D.归属的需要
4.( )是国家各种教育机构的总称。 A.教育方针 B.教育目的 C.教育政策
D.教育制度
5.( )又称经验课程、儿童中心课程等，是以儿童从事某种活动的动机与经验为中心的组织的课程。 A.分科课程 B.活动课程
C.综合课程
（2005）
1. 《普通教育学》的作者是
。 2. 教育目的既是教学活动出发点也是 3. 在评价类型上，现代评价注重
4. 关于课程目标的水平研究最为著名的教育家是 （2006）
1. 被公认为第一本现代教育学著作的是 。 2. 制约教育事业发展规模和速度的是
3.实行单轨学制的国家以 为代表
4.现代意义上活动课程的首创者是 （2008）
1. 教育学的研究对象是( )
A.教育经验 B.教育事实 C.教育问题
D.教育规律
2.社会政治经济制度决定着 ( )
A.教育的结构 B.教育的性质 C.教育的内容
D.教育的方法
3.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这句
话可用来说明( )对人的发展的影响。 A.环境 B.遗传 C.教育
D.社会实践
4.教师提高教学质量的关键 ( ) A.备好课
B.上好课 C.做好课后的教导工作
D.搞好教学评价
5.学生品德发展程度的重要标志是学生具有 ( ) A.社会活动能力 B.道德认识 C.道德意志 D.自我教育能力
（2009）
1.教育名著《民主主义与教育》的作者是( ) A.洛克
B.夸美纽斯
C.布鲁纳 D.杜威
2. 马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的
贡献是他们提出了 ( ) A.人的全面发展说 B.人的自由发展说 C.人的个性发展说
D.人的和谐发展说
3.我国正式颁布并推行的第一个现代学制是( ) A.1840 B.1902 C.1904
D.1922
4.学生运用知识的主要目的在于 ( ) A.引起求知欲 B.理解知识 C.巩固知识 D.形成技能技巧
（2010）
1. 人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是
( ) A.《论语》 B.《学记》 C.《大教学论》
D.《普通教育学》
2. 第一个从理论上系统论述班级授课制的教育家是 ( )
A.夸美纽斯
B.洛克 C.卢梭
D.斯宾塞
3. 着眼于训练心理官能，偏重发展智力的教育理论是
( )
A.传统教育理论
B.形式教育理论 C.实质教育理论
D.现代教育理论
4.“教学有法，而无定法”这句话所说明的教师劳动特 点是 ( )
A.复杂性 B.示范性
C.创造性 D.广延性
5. 前苏联教育家马卡连柯提出“平行教育影响”是指
( )
A.言行一致原则 B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则 D.集体教育原则
（2011）
1. 教育学的研究任务是( )
A.研究教育现象 B.解决教育问题 C.揭示教育规律
D.总结教育经验
2.“实验教育学”的代表人物是 ( ) A.涂尔干 B.克伯屈 C.杜威
D.梅伊曼
3.“孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是 ( )
A.遗传 B.环境
C.教育
D.人的主观能动性
4.结构主义课程论的代表人物是 ( ) A.凯洛夫 B.布鲁纳 C.布卢姆
D.泰勒
5.“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调 ( ) A.因材施教 B.教育影响的一致性和连贯性C.理论联系实际
D.在集体中教育
1
（2012）
1.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”这句话出自( )。 A.《学记》 C.《孟子》
B.《论语》 D.《说文解字》
（2016）
1. 近代第一本系统的教育学著作 2. 制约教育事业发展规模和速度的是
6. 试述当代教育学的发展趋势（2008）
。
7. 试联合实际论述如何培养学生群体（2010） 8. 试述当代西方道德教育理论的发展趋势（2011）
3.实行单轨学制的国家以 为代表 9.试述学校文化的建设（2012）
10. 试述当代教学评价的特点（2013）
4. 现代意义上活动课程的首创者是 5. 对人的发展起决定性作用的是
6. 我国正式颁布并实施的第一个现代学制是 7. 教学工作的中心环节是 2. 名词解释
2.教育中的“拔苗助长”违背了人的身心发展的 ( ) A.顺序性 C.不均衡性
B.阶段性 D.个别差异性
11. 试述教育现代化的主要内哦让（2014） 12. 论述马卡连柯的德育思想（2015） 13. 现代学校与古代学校的区别（2016）
14. 论述中小学生的身心发展特点及其教育意义（2017） 15. 论述马克思主义的教育思想的基本主张及其意义
3.教育活动的出发点( ) A.学生 B.课程
C.教育目的 D.教师
继续教育（2001）
4.活动课程的首倡者是 ( ) A.卢梭 B.杜威 C.泰勒
D.布鲁纳
5. 在教学过程中对学生的知识掌握和能力发展情况进
行及时评价叫做 ( ) A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价
（2013）
1. 教育学研究的对象是( )。
A.教育现象 B.教育事实 C.教育规律 D.教育问题2.现代教育发展的根本动因是 ( )
A.生产力发展 B.工业革命 C.科学技术进步 D 文化创新3.“不愤不启，不悱不发”这话出自( )
A.《学记》 B.《论语》 C《大学》 D.《中庸》4.制度教育学在20世纪60年代诞生于 ( ) A.法国 B.德国 C.英国
D.美国
5. 强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”
的教育家是 ( ) A.杜威 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.马卡连柯
（2014）
1. 被称作是“现代教育之父”的教育家是( )。
A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.杜威
2. 当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是 ( )
A.批判教育学 B.文化教育学 C.实验教育学
D 制 度 教 育 学
3.“师者，所以传道授业解惑也”这句话出自( ) A.《学记》 B.《劝学》 C.《大学》 D.《师说》4.“教学的本质是促进学生成为一个完整的人”的教育观念是( ) A.哲学取向 B.情感取向 C 认知取向
D.行为主义取向
5.我国现阶段的主要教学组织形式是 ( ) A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课
D.现场教学
教学模式（2002、2005、2012） 教学评价（2003） 课程（2004） 德育（2006）
学校文化（2007、2017）
学校教育（2008） 课程计划（2009） 课程标准（2010） 教育制度（2011） 学校教育（2013） 活动课程（2014） 师生关系（2015） 德育过程（2016）
3. 简答
1.简述教育的文化功能（2001、2002、2011）
2. 简述现代教育的基本特征（2003） 3. 人身心发展特征。（2004） 4. 简述社区教育的特点。（2005） 5. 学校教育的局限性（2006）
6. 教育学的研究对象（2007）
7. 简述教育的相对独立性及其表现（2008、2017） 8. 简述学校教学活动的基本任务（2009） 9. 简述学校教育的特点。（2010） 10. 简述教师劳动的贴点（2012） 11. 简述学生集体的培养方法（2013） 12. 简述我国教育目的的基本特征（2014） 13. 简述教育学发展趋势（2015） 14. 简述教学过程的特点（2016）
4.论述
1. 我国教育目的的基本特征（2002）
2. 结合实际，谈谈我国德育工作存在哪些有待解决的问题，
并给出相应的解决策略。（2003）
3. 当代课程设计的发展趋势（2004）
4. 分析教师专业化对教师群体和个体素质的要求有哪
些？（2005、2009）
5. 论述教师劳动的特点（2006）
（2017）
答案： 2001 CAAC 2002 AAAAA
2003 教育漫话，绅士教育 C 2004 BCADB
2005 赫尔巴特，归宿，实施形成性评价，布卢姆2006 《普通教育学》，社会生产力的发展水平，
美国，杜威 2008 CBABD 2009 DACD 2010 BABCB 2011 BDBBA 2012 DACBB 2013 DABAB 2014 CADBC
2016 《大教学论》，社会生产力的发展水平，美国
杜威，教育，癸卯学制，上课
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