2020年从资资格考试《小学教育教学知识与能力》测试卷(第23套)

2020年从资资格考试《小学教育教学知识与能力》测

试卷

考试须知：

1、考试时间：180分钟。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

5、答案与解析在最后。 姓名:___________ 考号:___________

一、单选题(共70题)

1.“读万卷书，行万里路”体现的是( )教学原则。

A.科学性与教育性相结合 B.理论联系实际 C.启发性 D.量力性

2.奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和( )。

A.符号学习 B.命题学习 C.类属学习 D.上位学习

3.教师成长公式“经验+反思=成长”是( )提出的。

A.布卢姆

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B.加涅 C.波斯纳 D.罗森塔尔

4.张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于( )。

A.不稳定，不可控制的外归因 B.不稳定，可控制的内归因 C.稳定，可控制的外归因 D.稳定，可控制的内归因

5.韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室演示了镁条燃烧的实验，韩老师采用的教学方法是( )。

A.情境教学法 B.教授法 C.演示法 D.现场教学法

6.下列选项中，没有体现思维的概括性的是( )。

A.借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系

B.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为“枣树” C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况 D.内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论 7.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。这是( )。

A.自主运动 B.诱导运动 C.动景运动 D.运动后效

8.实验证明：学习程度达到( )时，记忆效果最佳。

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A.50% B.100% C.150% D.200%

9.在古代教育中，教学组织的基本形式是( )。

A.班级授课制 B.个别教学 C.现场教学 D.复式教学

10.维果茨基强调( )在认知发展中的作用。

A.同化 B.学习 C.社会文化 D.成熟

11.提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出的教育家是( )

A.蔡元培 B.王国维 C.陶行知 D.陈鹤琴

12.教学是学校教育的( )工作。

A.唯一 B.中心 C.必要 D.辅助

13.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的( )。

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A.作用 B.社会意义 C.动力来源 D.个人的前途

14.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( )。

A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

15.特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于( )。

A.目标管理 B.平行管理 C.民主管理 D.常规管理

16.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是( )。

A.加涅 B.罗森塔尔 C.戴尔 D.波斯纳

17.提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是( )。

A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔

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D.班杜拉

18.人的“生命中枢”是( )。

A.前脑 B.后脑 C.脑干 D.延髓

19.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于( )。

A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段

20.( )更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。

A.相对评价 B.自我评价 C.他人评价 D.绝对评价

21.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及( )。

A.手工劳动 B.劳动与技术教育 C.基地活动与家务劳动 D.课外实践活动

22.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是( )。

A.外在远景动机 B.内在远景动机

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C.外在近景动机 D.内在近景动机

23.学校管理工作的核心是( )。

A.教务行政管理 B.思想品德教育管理 C.教学工作管理 D.总务工作管理

24.下列不属于学生过错行为的是( )。

A.考试作弊 B.调皮捣蛋 C.恶作剧

D.未经允许拿他人东西

25.下面不属于《美国大百科全书》对教学媒体的分类的是( )A.印刷材料 B.图示媒介 C.声音媒介 D.电子媒介

26.小学阶段的课程应体现( )。

A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性 C.普及性、基础性和发展性 D.科学性、基础性和发展性

27.义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )以阐述。

A.计算能力

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。

、情感态度四个方面加

B.问题解决 C.数学思维 D.数学素养

28.开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径?( )

A.学习借鉴教育教学经验 B.反思总结教育教学经验 C.坚持实践终身学习理念 D.研究探索教育教学规律 29.记忆过程包括( )。

A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆 C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆

30.下列各句中，标点符号使用不当的一项是( )。

A.昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬。 B.“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 C.古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜枚也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。 D.对联是汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。 31.最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。

A.活动课程 B.综合课程 C.学科课程 D.实验课程

32.“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维?( )

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A.直觉思维 B.发散思维 C.动作思维 D.集中思维

33.“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是( )。

A.能力本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.个人本位论

34.某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于( )评价。

A.描述性 B.诊断性 C.形成性 D.总结性

35.布置课外作业的目的是( )。

A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力 B.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化

C.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深 D.使学生掌握新知识

36.下面句子中只有一个错别字的一组是( )。

A.它们耸立在悬崖断壁上，耸立在祟山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。

B.甲虫在上面时而并行，时而倏地一下分道扬镳，又忽然有高有低地跑在几层复杂的立交桥的盘道上，沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线，跑成了一朵光与影发育而成的旋转的五采莲花。

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C.有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡画相的名信片。

D.西山在朦胧中涂摸了一层娇红，轮阔渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。

37.下列不属于心理疏导法的常用方式的是( )。

A.宣泄疏导法 B.心理换位法 C.认知疏导法 D.情感疏导法

38.“三岁看大，七岁看老”反映出对人产生影响的因素是( )。

A.社会文化 B.家庭因素 C.自然环境 D.早期经验

39.教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于( )。

A.比较法 B.行动研究法 C.教学诊断法 D.自我提问法

40.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和( )。

A.复杂性 B.差异性 C.有领导的认识 D.直接性

41.体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接

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批评他们，而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的( )。

A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性

42.某人错误率很低，在解决高层次问题时占优势，他属于( )认知风格。

A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型

43.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的( )。

A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则

D.尊重学生与严格要求相结合

44.为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略

45.进退维谷，这是( )冲突。

A.双避 B.趋避 C.双趋

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D.多重趋避

46.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是( )。

A.民主管理 B.常规管理 C.平行管理 D.目标管理

47.注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )。

A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.技能型课程

48.新课程倡导( )的课程评价。

A.立足过程，促进发展 B.立足学生，促进成长 C.重视过程，促进发展 D.立足过程，促进改革

49.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。

A.专断型 B.放任型 C.无法确定 D.民主型

50.三角形的重心是( )。

A.三条高线的交点 B.三条边的中点

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C.三条角平分线的交点 D.三条中线的交点

51.下列各句中，画横线的成语使用恰当的一项是( )。

A.年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。

B.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分息息相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。

C.动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”?研究者们固执己见，众说纷纭。

D.我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不可理喻的：人人生而平等。”

52.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( )。

A.循序渐进 B.有针对性 C.因材施教 D.抓关键期

53.一位老师把自己当作学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者，这符合( )学习理论的观点。

A.信息加工 B.人本主义 C.建构主义 D.联结主义

54.在思想品德教育过程中，如果只一味批评学生，认为其无药可救，这违背了( )的原则。

A.导向性原则

B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则

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C.教育的一致性与连贯性原则 D.正面教育积极疏导原则

55.提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是( )。

A.《大学》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《尚书》

56.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》这堂课时说“同学们，你们知道吗，爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴。今天我们就来学一学他的故事”这种导入方式是( )。

A.直接导入 B.经验导入 C.故事导入 D.直观导入

57.在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和( )。

A.综合与实践 B.空间 C.问题解决 D.计算

58.所谓具有广泛迁移价值的材料是指( )。

A.最形象、生动的内容 B.最新的内容

C.学科的基本概念与原理 D.事例或材料

59.班主任工作计划中比较完整的计划是( )。

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A.月计划 B.学期计划 C.具体的活动计划 D.周计划

60.教学目标设计中的“三维目标”是指( )。

A.知识、情感、意志

B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观

61.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )A.进行评估 B.作出分析 C.作出判断 D.作出决策

62.智育目标包括三个方面：陈述性知识、认知策略和( )。A.心智技能 B.特殊技能 C.元认知 D.程序知识

63.“遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，呈( )。

A.正加速 B.负加速 C.不变 D.减速

64.下列关于小学生的多动症说法错误的是( )。

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。

A.多动症一般在10岁以后会有异常表现 B.患有多动症的儿童，学习成绩一般比较差

C.多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果 D.多动症也称“儿童多动综合症”，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动

65.下列句子中，没有语病的一项是( )。

A.九华开发区的迅速崛起，在全省乃至湘潭各区县都造成了轰动效应，产生了很好的领头作用。

B.孩子能否树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。

C.今年入夏以来，我国南方广大地区遭受了历史上罕见的干旱天气，湖南、湖北部分地区甚至达到了特大干旱。

D.各级各类学校正在深入开展主题为“自我养成、自我成长”的教育活动。 66.“以僧为师”“以吏为师”是古代( )教育的一大特征。

A.印度 B.中国 C.巴比伦 D.埃及

67.一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )。

A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意

68.李老师在教学中发现部分学生有注意力不集中的现象，于是把“提高儿童注意力的策略研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于( )。

A.教育实验法 B.教育行动研究

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C.教育叙事研究 D.个案研究法

69.提出“先行组织者”概念的是( )。

A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.桑代克 D.班杜拉

70.在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是( )。

A.教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受 B.在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象 C.教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读

D.学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想……

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单选题答案：

1：B 8：C 15：B 22：C 29：D 36：A 43：A 50：D 57：A 64：A

2：B 9：B 16：D 23：C 30：B 37：D 44：A 51：A 58：C 65：D

3：C 10：C 17：A 24：D 31：C 38：D 45：A 52：B 59：B 66：D

4：B 11：A 18：D 25：C 32：B 39：D 46：C 53：B 60：B 67：A

5：C 12：B 19：B 26：C 33：B 40：C 47：C 54：D 61：D 68：B

6：C 13：B 20：C 27：B 34：C 41：C 48：A 55：B 62：A 69：A

7：D 14：B 21：B 28：B 35：A 42：D 49：A 56：A 63：B 70：D

单选题相关解析：

1：读万卷书是学习理论的过程，行万里路是实践的过程，体现了理论联系实际的教学原则，故选B。

2：奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和命题学习。故选B。

3：波斯纳认为经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

4：努力属于内部归因，是不稳定可控的。

5：演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣，发展观察能力和抽象思维能力、减少学习中的困难有重要作用。

6：思维的概括性包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系；认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系等。C项所述体现了思维的间接性，即思维并不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。

7：在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后效。与题干描述的现象相符合。

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8：实验证明，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好。

9：个别教学是出现最早和古代教育最基本的教学组织形式。

10：维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用。为此，他提出了“文化—历史”发展理论。

11：蔡元培是我国近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出。王国维是第一个把美育概念引入中国并对美育的独特性质和独立地位做进一步阐述的思想家。

12：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。

13：学生的学习动机有的能和国家和社会利益建立联系，有的则与个人的眼前利益联系在一起，按此标准可以将学习动机分为高尚的学习动机与低级的学习动机。

14：本题考查的是平行管理的概念。平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式，故选B。

15：班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。班级平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故选B。

16：波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长，故选D。

17：本题考查的是学习理论著名代表人物的区分。布鲁纳提出认知发现理论；苛勒提出顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论；班杜拉提出社会学习理论。

18：延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。故选D。

19：权威阶段(5-8岁)也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且根据行为的后果来判断对错。有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。故本题选B。

20：与自我评价相比，他人评价更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。

21：本题考查考生对必修课程内容的把握，必修课程包括信息技术教育、研究性学习、社

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区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

22：从题干可知，王华是“为了通过下个月的出国考试”而学习，这是为了实现短期目标，属于近景动机。排除A、B。王华刻苦学习外语是由考试这一外在诱因所引起，属于外部动机。故选C。

23：学校管理工作的核心是教学工作管理，具体体现在对教师的管理。

24：学生的过错行为是指那些不符合道德要求的问题行为。恶作剧、起哄、无理取闹、作业和考试作弊等属于过错行为。学生的不良品德行为则是指那些由错误道德意识支配的，经常违反道德准则，损害他人或集体利益的问题行为。

25：《美国大百科全书》对教学媒体的分类是：①印刷材料；①图示媒介；①照片媒介；①电子媒介。因此，答案为C。

26：小学课程应该体现出普及性、基础性、发展性。

27：义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。

28：微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径。

29：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

30：\"点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。\"最后一个顿号多余。

31：学科课程是最古老、使用范围最广泛的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。

32：发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔。思维呈现出多维发散状。一般应用“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式培养发散思维能力。故选B。

33：社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

34：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。

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35：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。

36：A．“祟山峻岭”应为“崇山峻岭”。B．“眼花撩乱”应为“眼花缭乱”，“五采”应为“五彩”。C．“画相”应为“画像”，“名信片”应为“明信片”。D．“涂摸”应为“涂抹”，“轮阔”应为“轮廓”。

37：心理疏导法的常用方式有心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导法三种。

38：这句话意在强调人长大后的行为活动和人格特征等大多都可以追溯到童年时代。即早期经验对个体成长具有重要影响。故选D。

39：自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。

40：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性之一表现在学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的的，因此这种认识是有领导的认识。

41：教师劳动的创造性体现在多个方面，首先是因材施教，其次，在教学上的不断更新，最后是教师的教育机智。题干是教师灵活有效处理问题的表现，属于教育智慧。

42：沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。

43：“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了因材施教的教育原则。

出自：子曰：视其所以,观其所由,察其所安；人焉廋哉？人焉廋哉？(论语为政篇一十章) 视其所以：视其所以,就是看此人平常所作之事。这是从近处看，只看眼前之事,尚不足以了解此人。

观其所由：所由,是前日所行之事。即是观非常之事。这也可以说,从远处看此人如何办事，亦即由过去的特别事迹,进一步认识此人。

察其所安：就前述所视所观之事而言,详察其办完事情之后,他的表情如何,以明其本意。 因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进

44：从选项入手可排除D项，它不属于学习策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中，复述是一种主要的记忆手段；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的过程。根据题干表述可发现，关键点

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为多次重复背诵内容，应属于复述策略。故选A。

45：进退维谷的意思是进也不是，退也不是，所以不想前进，也不想后退，所以是两个都想躲避，所以是双避冲突。

46：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯。

47：研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。

48：新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。

49：专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从题干可以看出，该领导类型属于专断型。

50：由三角形的重心的定义可知，三角形三边中线的交点即为三角形的重心。而三条高线的交点是三角形的垂心，三条角平分线的交点是三角形的内心。

51：A．畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。B．息息相关：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。此处感情强调“母子的忧喜、福祸相关联”，应为“休戚相关”。C．固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。此处感情色彩不当，应为“各执己见”。D．不可理喻：没法跟他讲道理使他明白，形容蛮横或固执。应为“不言而喻”。

52：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以在教育教学的要求、内容和方法的选择上，我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。故选B。

53：人本主义的学生中心模式又称为非指导性教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”和“催化剂”。

54：本题考查小学德育的原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。

55：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。

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故选B。

56：直接导入是指上课伊始，教师直接阐明学习目标、要求以及本节课的教学内容和教学安排，通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生迅速地进入学习情境的一种导入方式。

57：义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。

58：学科的基本概念与原理具有广泛应用价值，因此更具有迁移价值。

59：班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。其中，学期计划比较完整，一般包括三大部分：基本情况；班级工作的内容、要求和措施；本学期中的主要活动与安排。

60：教学目标设计要符合新课改所提倡的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

61：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。

62：智育目标包括三个方面：陈述性知识，包括符号、概念和命题三个层次；认知策略，即学习策略，也包括元认知策略；心智技能，也叫智力技能或认知技能。认知策略和心智技能既是概念和命题有效学习的条件，也是概念和命题转化为学生能力的重要保证。这样的教学目标类型确定了，教学策略的选择就有了科学依据。因此，答案为A。

63：遗忘的趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速。

64：注意缺陷多动障碍(ADHD)，在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。

65：A．语序不当，应将“九华开发区”与“迅速崛起”互调位置。B．一面和两面不能搭配，删去“能否”。C．表意不明，在“湖北”后加上“两省的”。

66：古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调“以僧为师”和“以吏为师”。

67：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

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68：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。

69：奥苏伯尔提出“先行组织者”概念。先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。

70：学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想，这是学生自由、自主的反应，不是教师精心设计的结果。

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