【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会3个生字及有关词语。
3、了解《国歌》的创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感，会唱《国歌》。
【重点难点】
1、指导朗读、背诵课文；体会文章的情感。 2、学会相关的字词。
【教学准备】
指导学生在课前学会唱国歌；磁带、挂图。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
一、听歌导入：
1、放磁带听国歌，让学生对国歌有一个感性的认识。告诉学生有关国歌的知识。
（《义勇军进行曲由田汉作词，聂耳作曲，创作于1935年，表达了中华人民顽强不屈、勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。后被定为中华人民共和国国歌。
2、板书课题：中华人民共和国国歌——义勇军进行曲
1、学生自由读课文
要求不认识的字看生字表或查字典；不理解的字词联系上下文理解或做上记号。
师巡视了解情况。
1、检查自学情况。
请两位学生读课文，及时纠正。
2、指导读好重点句：
中华民族|到了最危险的时候，
每个人|被迫着发出最后的吼声。
二、交流讨论，理解字词。
1、指名学生读课文，其他学生思考理解将不明白的地方坐上记号。
2、交流：
奴隶 被迫 中华民族 义勇军
生发表自己的看法。
师介绍“奴隶”的意思，告诉学生义勇军进行曲是指我们的国歌。“义勇军”指人民为了抗击侵略者自愿组织起来的军队，特指我国抗日时期人民自动组织起来的一种抗日武装。
三、指导写字
义：强调笔顺，提醒学生注意撇比捺高，下平稳。
隶：第四画是竖钩，第五画是点。下方张开。
族：左狭窄，右宽大，右边撇横下一个矢。
边指导，边示范。学生练习时强调写字姿势。
四、作业：
一、指名读课文，导入新课。
及时纠正存在问题。
二、品读课文。
1、指导观察图画
图上讲了什么故事？这些发生在什么时候？
2、介绍故事的背景：
当时的中国处在生死存亡的紧要关头，内忧外患，三座大山紧压在头上，只有起来反抗才能救自己救国家。
1、学习课文第一部分
（1）指名读课文的第一部分，要求：不理解的做上记号。
（2）交流讨论不理解的地方。
（3）反复读，思考，体会。生自由提问。
（4）重点理解“把我们的血肉，筑成新的长城！”，引导学生展开想象，想象当时的情景。（亿万人民团结起来，誓死抗日。）介绍当时的时代背景。
2、自由练读，体会诗情。
3、指导朗读：呼吁、紧急。教师领读与学生自由结合起来。
4、指导朗读课文的第二部分
指导朗读：“起来”一声比一声豪迈，一声比一声富有激情。“前进”渐弱。
教师示范读，学生展开想象。
三、齐唱国歌，情感升华。
国歌是烈士们用鲜血谱写的，代表着民族的尊严。在国歌响起的时候人们常常不禁热泪盈眶。每一周我们总要举行隆重的升旗仪式，在升旗时要求我们立正、行队礼。
齐唱国歌。
课堂练习
族（ ） （ ） （ ） 义（ ） （ ） （ ）
２、抄写词语Ｐ８第３题２遍。
３、说说“把我们的血肉，筑成新的长城”这句话的意思。
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
2、学会１１个生字及相关词语。
3、观察课文中万里长城的图片写一段话。
4、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民族自豪感。
【重点难点】
指导学生读文，感悟；学习相关生字词。
【教学准备】
有关运河和长城的资料、图片。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
一、看图片，导入新课
1、出示运河和长城的图片
同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。）
2、板书课题 2、长城和运河
二、指导初读课文
1、 学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句子。
1、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
2、学生反复练习读课文。思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利。
3、对不理解的词句做上记号。
检查自读
（1）指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车） 折（折纸）（曲折）（打折）
嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关） 谱（谱写）（歌谱）
（2）学生自由练习读课文。
（3）分角色指名读课文。多种形式指名读课文，直至读通顺、读流利，读明白。
指导读好有关句子
我/ 驾驶着飞机/ 航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/ 出现在/ 我的眼前：像/ 巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/ 谱写了/ 不朽的诗篇。是谁/ 创造了/ 这/ 人间奇迹？是/ 我们中华民族的祖先。
三、指导写字
重点指导
嘉：区别于“喜”，将下面的“口”改为“加”第九画横要长。
朽：左右结构，右边是横下竖折折钩，横和木旁的横平齐。
蜿：区别于“碗”，第十三画是横折钩。左窄右宽。
边指导边示范。
学生在练习册上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。
复习导入
1、听写生字：驾驶 曲折蜿蜒 嘉峪关 谱写 不朽 创造
2、男女分角色读课文的第一、二部分。要求比较一、二部分有什么共同之处。 交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”
精读课文
过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？
学生起齐读相关部分。你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读——（奇异的景象出现在我的眼前）。这景象很奇异，这一句该怎样读？指导读好这一句。
作者看到了什么奇异的景象呢？
学生自由读课文，找出有关句子。
交流。出示有关长城的图片。
远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样盘旋在大地上。……连绵起伏，曲折蜿蜒。 相机板书：巨龙 连绵起伏 曲折蜿蜒
引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是—— 指导说话。指导读好这两句话。试背。
启发思考：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？
理解“万里长城谱写了不朽的诗篇”。
过渡：万里长城是这样的雄伟、壮丽，作者还看到了什么奇异的景象？
运河的奇异表现在哪儿？
引读：运河像…… 及时板书：绸带
与长城相比，你觉得运河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？
及时板书：银光闪闪 伸向天边
引读：京杭大运河北起——，南到——，几千年来，它谱写了……
介绍： “京杭大运河”是运河的全称。再读这两句，试背，思考有没有不理解的地方。
作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗?是谁创造了这人间奇迹？可见中华民族的祖先——？师生对答末两句。
指导朗读全文。先欣赏配乐朗诵，再让学生练习朗读。
练习背诵
结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。
课堂练习
P11第四题 指导说话。
附板书：
长城 巨龙 连绵起伏 曲折蜿蜒 东（山海关） 西（嘉峪关）
运河 绸带 银光闪闪 伸向天边 北（北京） 南（杭州）
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会18个生字，其中6个只识不写，理解有关词语的意思。
3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
【重点难点】
让学生在朗读的基础上，理解课文内容，了解南沙群岛。
【教学准备】
挂图、资料、投影、磁带。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
一、激情导入
出示挂图，显示南沙群岛概貌。
简介南沙：宽广无垠的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。
板书课题：3、美丽的/ 南沙群岛 指导读课题。
二、 初读课文
1、学生读生字。要求：读准字音，认清字形，尝试识记。
2、学生自由练习读课文。要求读清字音，读通句子，将不理解的做上记号。标上自然段序号。
3、指名分自然段读课文。
及时纠正。
重点正音：辽阔 簇 讴歌 繁衍 海域 碧波浩淼
4、反复练习读课文，让学生读通、读顺课文。
思考每一自然段讲了什么。
三、感知全文内容
引导学生边读边看图边思考：（出示中国地形图）南沙群岛位于------------。
口头回答：南沙群岛是祖国的---------也是------------。
在课文中画出有关句子，齐读这三个句子。
教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。
四、指导识字、写字
巩固生字词
认读生字词，在文中找出相应的句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 星罗棋布 心旷神怡
查字典，说说带点字的意思。
指导书写
1、重点指导：
礁：看清结构，左右结构，左小右大。
域：左右结构，“或”上有撇。
2、指导学生在《习字册》上描红、练写。
【教学要求】
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会17个生字，理解由生字组成的词语，会用“康复、意外”造句。
3.能带着问题读课文，边读边画出有关词语，自己解决问题。
4.理解课文内容，学会桑兰面对重大不幸，坚强乐观，积极对待人生的精神。
【重点难点】
学会带问题读课文，自己解决问题。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
一、导入课题
1.（示图）同学们，你们知道她是谁吗？（桑兰）
2.介绍桑兰：我国女子体操队员，1981年2月生，浙江人，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。
3.今天我们一起来认识一下桑兰，（板书课题）齐读。
过渡： 桑兰所必须“承受”的“一切”是什么？她是怎样“承受”的呢？下面我们一起来学习课文。
二、初读课文。
1.自由轻声读课文，要求读准字音，不添字，不少字。
2.检查。
（1）出示词语。
体 操 选 手 国 际 赢 得 第 四 届
摔下来 固定套 询 问 治 疗 脊 椎
配 合 毅 力 瘫 痪 气喘吁吁
（2）指名读，开火车读，齐读。（注意操、赢、摔、疗、椎等字音）
3.把生字词带入课文，再自由轻读，画出不理解的词语，联系上下文或查字典解决。
4.讨论交流。
（1）失声痛哭： 控制不住而大哭起来。
（2）剧痛： 剧烈的疼痛。
（3）气喘吁吁： 上气不接下气。
5.全文一共有几个自然段？开火车读课文。
思考：桑兰承受的“一切”指什么？那么，她面对着突如其来的打击，她是怎么承受的这一切的？
三、理清脉络。
第一段（第1节）：些桑兰迅速成长的过程。
第二段（第2节）：些桑兰在运动会上意外受伤。
第三段（第3－6节）：写桑兰以顽强的毅力，勇敢的面对挫折。
第四段（第7节）：写桑兰以惊人的毅力赢得了海内外人士的赞誉。
四、指导书写生字。